Tesis de Maestrías
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Item Atención temprana a neonatos prematuros nacidos en el Hospital Dr. Luis “Chicho” Fábrega, Santiago de Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2021-03-15)La prematuridad es un problema que se ha incrementado en forma alarmante durante los últimos años y constituye la primera causa de muerte en los neonatos y la segunda en los menores de cinco años a nivel mundial. Dado que Panamá ha experimentado recientemente una alta incidencia de partos prematuros, la presente investigación buscaba determinar las causas, analizar cómo atendían los padres a los bebés en casa al momento del alta de la unidad de cuidados intensivos y ofrecerles una propuesta de intervención que les dote de estrategias para realizar de manera adecuada la estimulación temprana en el hogar y disminuir así el riesgo de futuros problemas en la edad escolar. El estudio corresponde al diseño mixto de tipo descriptivo, explicativo. Los resultados revelaron como factor de riesgo asociado al parto prematuro, a la hipertensión arterial, preclamsia y rupturas prematuras de membranas ovulares; los mismos desencadenaron en cesárea. De igual forma, se muestra como causas de muertes más frecuentes de los neonatos prematuros a la neumonía y las fallas orgánicas. Un 65% de los bebés nacieron con 34-36 semanas del período de gestación. Además, el 56% de las madres dice que el peso del bebé al nacer fue inferior a 5.5 libras y superior a 3.31 libras. Como causas del ingreso del bebé a la unidad neonatal se señala el bajo peso, ictericia, prematurez, síndrome de dificultad respiratoria. En el Hospital se emplea el programa de apoyo dirigido a padres de neonatos, talleres “encaminados a orientar el afrontamiento y cuidado saludable de bebé, el canguro hospitalario, estrategias que promueven la cercanía y el contacto madre hijo”. Sin embargo, los padres desconocen estrategias para estimular al bebé en casa.Item Talleres dirigidos a padres de familia de estudiantes con parálisis cerebral del Instituto Panameño de Habilitación Especial, Provincia Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el efecto de la implementación de talleres dirigidos a padres de familia de estudiantes con parálisis cerebral del Instituto Panameño de Habilitación Especial, en la provincia de Veraguas, durante el año 2025. La metodología consideró el paradigma cuantitativo, de tipo explicativo con diseño cuasiexperimental sin grupo control; además del transversal-bibliográfico. La población-muestra (20) padres de familia de la institución objeto de estudio. El tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia con criterios de inclusión y exclusión. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento, elaborado por la investigadora, que se utilizó como pretest y postest. Se analizaron los datos utilizando la estadística paramétricas y no paramétricas tomando en cuenta la el descriptivo y diferencial. Como conclusiones se identificó que los padres de familia presentaban inicialmente conocimientos parciales, actitudes ambivalentes y prácticas no sistemáticas frente al acompañamiento educativo, emocional y funcional de sus hijos. A partir de este diagnóstico, se diseñó, implementó y validó un programa de talleres formativos como una estrategia educativa que logró fortalecer las competencias parentales en las tres dimensiones evaluadas. La intervención evidenció ser una herramienta preventiva y de empoderamiento familiar, con efectos positivos sobre la participación, la comunicación con la escuela y la promoción del desarrollo integral de los niños con parálisis cerebral.Item Efectos de la terapia cognitivo conductual en los síntomas psicosomáticos en un grupo de colaboradores de una entidad bancaria(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Los síntomas somáticos detallan las dificultades de la salud física que son repercusiones del exceso de trabajo, alto nivel emocional, inadecuado acercamiento a la labor y estrés crónico estos son enfermedades corporales que repercuten visiblemente por los factores emocionales y psicológicos. La somatización en la salud mental hace referencia a los síntomas físicos que es presento por los problemas psicológicos por resolver. Esto refleja la unión entre la salud física y mental. Qué se expresa por sintomatología física a raíz de la necesidad que tiene el cuerpo de expresar sus emociones y malestares que tiene reprimido (Neuroscenter, 2023). En ciudad de Panamá, existe una entidad bancaria, de la cual surge el departamento de ventas encargado de brindarle a sus clientes productos de créditos para suplir sus necesidades ya sea por medio de tarjetas de crédito o préstamos personales. Sin embargo, esta sección se caracteriza por ser bajo presión con la intención de llegar a una meta mes por mes, colocando al ejecutivo en una situación de estrés combinada con eventos externas como familiares, sociales, académicas y demás que llevan al sujeto a reflejar síntomas somáticos a causa de esta presión cada mes.Item Carreras Técnicas Intermedias (CTI) para estudiantes con discapacidad intelectual en el IPHE de Colón(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El objetivo principal de este estudio es examinar cómo las Carreras Técnicas Intermedias (CTI), ofrecidas en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Colón, contribuyen a la inclusión y al desarrollo académico de los estudiantes con discapacidad intelectual, ya que se identifica tanto los aspectos positivos como las oportunidades de mejora. La investigación adopta un enfoque cualitativo, que nos permite explorar las experiencias de los estudiantes involucrados en estos programas. La población del estudio está compuesta por estudiantes con discapacidad intelectual, que están inscritos en las CTI del IPHE de Colón. La muestra se seleccionó de manera intencional, tomando en cuenta criterios como el grado de discapacidad, la edad, y la duración de la participación en el programa. Para la recolección de datos, se utilizó encuestas de respuestas abiertas y cerradas con MITRADEL, administrativos, docentes, padres de familia y estudiantes. Además, tras el análisis de los datos recolectados, se identificó que las Carreras Técnicas Intermedias (CTI) ofrecidas por el IPHE de Colón contribuyen a la inclusión educativa y preparación laboral de los estudiantes con discapacidad intelectual. Estas carreras, alineadas con las demandas del mercado, les brindan oportunidades de trabajo en sectores como la industria, el turismo y el comercio. Cabe destacar, que se evidencian áreas de mejora, como el fortalecimiento de habilidades socioemocionales, la capacitación docente y la ampliación de recursos y estrategias pedagógicas adaptativas.Item Intervención psicológica de la práctica profesional en la The Oxford School Sede Azuero 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La práctica profesional constituye una fase esencial dentro del proceso formativo del psicólogo clínico, ya que permite la integración de conocimientos teóricos con experiencias reales en contextos aplicados. A través de esta vivencia, el estudiante no solo fortalece sus competencias técnicas, sino que también desarrolla habilidades interpersonales, éticas y analíticas fundamentales para su desempeño profesional. El presente informe de cuenta de la práctica profesional realizada en The Oxford School, sede Azuero, durante el año 2024, la cual se desarrolla dentro del de acompañamiento psicológico en el contexto escolar. Las actividades llevadas a cabo incluyeron entrevistas a estudiantes, observación de conducta, talleres psicoeducativos dirigidos a docentes y alumnos, así como la participación en procesos de evaluación, orientación y atención a necesidades psicoeducativas, en colaboración con el equipo interdisciplinario de la institución. Como parte del proceso formativo, se elaboró una propuesta de intervención basada en el análisis conductual aplicado (ABA), enfocado en la modificación de conductas disruptivas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aunque esta propuesta no fue implementada durante el periodo de práctica, su desarrollo respondió a la necesidad identificada de contar con estrategias eficaces, estructuradas y basadas en la evidencia, aplicables al entorno escolar. La propuesta refleja el compromiso del estudiante con búsqueda de soluciones pertinentes y contextualizadas que favorezcan el bienestar y la inclusión educativa.Item Experiencia del duelo de los padres de hijos con discapacidad, Escuela Toribio Lora Puche de Sorá, Chame, 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El duelo puede presentarse en la vida de un individuo, de muchas maneras diferentes y por distintos motivos, principalmente, por la discapacidad de un familiar, sin embargo, no ha recibido mucha atención, pero debe ser analizado porque refleja significativamente la dinámica familiar y es fundamental debido a que los niños tienen la oportunidad de recibir una educación especial, ya que cada situación es diferente. Por lo tanto, el objetivo principal fue analizar la experiencia del duelo de los padres, frente a un diagnóstico sobre la discapacidad en su hijo del Centro Educativo Básico General Toribio Lora Puche de Sorá, Chame. El diseño de la investigación fue de corte cuantitativa, con un diseño no experimental y tipo de estudio descriptivo, transeccional o transversal, igualmente, porque se describen las estrategias de apoyo que han contribuido en los padres de familia, para hacer frente al duelo por el diagnóstico sobre la discapacidad. De los resultados más relevantes, el 44% consideró que con frecuencia se encuentra en la fase de negación y un 50% en la fase de ira. En las estrategias de afrontamiento, el 63% la búsqueda de apoyo familiar es importante, como factores y grado de influencia, para la discapacidad de un hijo es el recurso personal, con el 38% y sobre los tipos de impacto el 50% el impacto emocional es muy importante. La discapacidad de un hijo requiere de estrategias de afrontamiento y de apoyo, para asimilar, adaptarse y transitar un camino de aceptación de un hijo con discapacidad.Item Intervención, tratamiento y seguimiento clínico de pacientes con discapacidad y sin discapacidad en REINTEGRA Los Santos, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La psicología clínica, de acuerdo con la American Psychological Association (APA, 2020), es una disciplina que integra la ciencia, la teoría y la práctica para comprender, prevenir y aliviar el malestar y la disfunción psicológica, promoviendo el bienestar y el desarrollo humano. Es una ciencia que ha evolucionado significativamente, incorporando enfoques basados en evidencia para el tratamiento de diversas condiciones, como la ansiedad, la depresión y los trastornos de personalidad (Triana y Villamizar, 2018). En el ámbito global, la atención psicológica a personas con discapacidad representa un desafío prioritario para los sistemas de salud, debido a que estas poblaciones suelen estar en mayor riesgo de exclusión, abandono terapéutico y problemas de salud mental no tratados. En el año 2023, la Organización Mundial de la Salud (OMS) estimó que en el mundo viven más de 1000 millones de personas con discapacidad de algún tipo, y muchas de ellas deben enfrentarse a múltiples barreras físicas, sociales y políticas para acceden a los centros de atención y ayuda sanitaria, en especial cuando de discapacidades que tienen un grado de afectación mental se trata. Por otro lado, la población sin discapacidad, es decir, sin una condición que limita física o mentalmente a las personas, también representan un foco de atención importante, en especial aquellas cuyos factores de desarrollo, estimulación, problemas médicos no mentales, se convierten en un impedimento importante para el bienestar general de los mismos. Casari et al., (2021), destaca el rol del psicólogo clínico integrativo, desde una visión profesional que involucra tanto aspectos personales y demográficos, como habilidades entrenadas gracias a la ardua formación académica y exposición a la atención, tratamiento y seguimiento de pacientes con o sin discapacidad. En este contexto, el papel del psicólogo clínico se vuelve esencial, ya que no solo se enfoca en la intervención terapéutica individual, sino también en la promoción de adaptación funcional y el fortalecimiento del entorno social del paciente.Item Uso de los recursos tecnológicos y competencias digitales en aulas virtuales de la Universidad Tecnológica de Panamá - Sede Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)El propósito general del estudio realizado fue determinar el uso de los recursos tecnológicos y competencias digitales en aulas virtuales de la Universidad Tecnológica de Panamá - sede Veraguas. Tiene como objetivo, analizar el uso de los recursos tecnológicos y las competencias digitales en las aulas virtuales de la Universidad Tecnológica de Panamá. A través de este estudio se busca comprender cómo estos elementos impactan el desarrollo de las clases virtuales y qué tan preparados están los docentes y estudiantes para afrontar los retos educativos en entornos digitales. El diseño metodológico adoptado es no experimental, transaccional o transversal, con un enfoque cuantitativo y con un tipo de estudio descriptivo, orientado a describir la situación actual del uso de tecnologías y competencias digitales en las clases virtuales. Se recabó información, aplicando un instrumento con escala tipo Likert, con opciones de repuesta: siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca y nunca. Diseñado con 38 interrogantes, para una muestra de 12 docentes y 21 preguntas para una muestra de 50 estudiantes, ambos de la Licenciatura en Logística y Transporte Multimodal. Los resultados obtenidos destacan la necesidad de que los docentes consideren la integración de recursos tecnológicos y desarrollen competencias digitales, para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales. En este sentido, se destaca que la adopción adecuada de plataformas digitales, herramientas interactivas y metodologías, basadas en tecnologías, es fundamental para alcanzar los objetivos educativos propuestos, elemento esencial para garantizar la eficacia de las clases virtuales en la universidad.Item Intervención docente en materia de inclusión educativa en el Instituto General Tomás Herrera, Coclé, 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este estudio tiene como objetivo analizar la intervención docente en materia de inclusión educativa en el Instituto General Tomás Herrera, ubicado en la provincia de Coclé, así como las implicaciones y desafíos que enfrentan los docentes. Se busca capacitar a los educadores en estrategias y recursos que apoyen a los estudiantes con necesidades educativas especiales, ya que el docente es un componente clave para desarrollar una educación inclusiva de calidad, que integre a todos por igual y elimine las barreras de aprendizaje. Por tal motivo, el diseño de investigación corresponde a un enfoque no experimental, ya que los datos se recopilaron en un momento específico. Además, se trata de un estudio descriptivo en el que la información se obtuvo sin alterar el entorno. De acuerdo con los resultados obtenidos, se identificaron áreas clave que requieren mejoras para atender las necesidades del alumnado, en especial la implementación constante de prácticas inclusivas, la adecuación de los espacios y la actualización continua del profesorado. Estos aspectos son esenciales para asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, accedan a una educación equitativa y de calidad.Item Terapia cognitiva - conductual para el desarrollo de la inteligencia emocional en el ámbito laboral del personal técnico del Centro Reintegra de Chitré, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)En el ámbito laboral actual, las expectativas van mucho más allá de simplemente ser competente en habilidades técnicas o ser un especialista. Para los individuos y las organizaciones, es evidente que gestionar de manera adecuada y activa las emociones, fundamental para que la persona mantenga su equilibrio y para que las empresas operen de manera eficiente. Por esta razón, la inteligencia emocional ha adquirido una relevancia creciente, convirtiéndose en un elemento clave para el bienestar tanto individual como colectivo. La manera respetuosa de relacionarse con los colegas, la creación de entornos laborales saludables, la habilidad para comprender, expresar y gestionar las propias emociones, así como la capacidad de interpretar las emociones ajenas con sensibilidad, contribuye a abordar los desafíos cotidianos de manera más adaptable. Esto es particularmente cierto en ocupaciones que son complejas y altamente demandantes. En este contexto, la terapia cognitiva-conductual ha demostrado ser una herramienta efectiva para desarrollar la inteligencia emocional. Se enfoca en cambiar las formas de pensar que no sirven y en fomentar conductas más saludables y autorreguladas. Desde el punto de vista terapéutico, es muy útil identificar las creencias que limitan, trabajar en reinterpretar los momentos difíciles y aprender técnicas prácticas para manejar el estrés, mejorar la comunicación e impulsar una actitud más empática y resiliente. Este informe se elabora en respuesta a las necesidades del personal técnico del Centro Reintegra de Chitré. Dicha institución se dedica a ayudar a las personas a recuperar sus habilidades sociales y emocionales. Mediante una intervención fundamentada en la terapia cognitivo-conductual, se buscó apoyar a los participantes en su proceso de autoconocimiento emocional, identificar los pensamientos automáticos y adquirir herramientas para gestionar sus emociones en entornos laborales muy exigentes. La experiencia permitió observar de manera directa los beneficios de este acompañamiento. Se centró tanto en el desarrollo emocional como en los desafíos de implementar este enfoque en una institución específica.Item Folklore social efectivo en la enseñanza aprendizaje. Estudiantes, Gestión Turística Bilingüe. UDELAS, Chiriquí(Universidad Especializada de las Américas, 2021-03-15)Esta investigación está basada en el Folklore social efectivo enseñanza aprendizaje, Licenciatura Gestión Turística Bilingües UDELAS Chiriquí. Tiene como objetivo general demostrar la efectividad que tiene el folklore social en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes que cursan la licenciatura de Gestión Turística Bilingüe de La Universidad Especializada de Las Américas. Como objetivos específicos se dirigió a Identificar qué tipo de conocimiento poseen sobre el folklore social los estudiantes de Gestión Turística bilingüe de UDELAS Chiriquí y determinar las diversas manifestaciones folklóricas que pueden ser impartidas en el proceso de enseñanza aprendizaje para los estudiantes de la carrera de gestión turística Bilingüe de UDELAS Chiriquí. La metodología tuvo un diseño no experimental transversal, el tipo de estudio es descriptivo. La población está constituida por 50 estudiantes de la carrera de Gestión Turística Bilingüe del IV año El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario de encuesta con 15 Ítems. Como resultado de esta investigación se conoció que el folklore social es indispensable en la parte educativa de la Licenciatura en Gestión Turística Bilingüe de la Universidad Especializada de las Américas, Chiriquí.Item Abordaje psicológico del delito en un grupo de jóvenes del centro de custodia y cumplimiento de Herrera bajo el enfoque conductual, mayo 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Como parte de los requisitos fundamentales para optar por el grado de maestría, se elabora el presente informe de práctica profesional, con la finalidad de orientar a los lectores sobre las actividades realizadas durante dicho período; así como también, la realización de una propuesta de intervención, fundamentada bajo los principios de la psicología y apoyada en el enfoque conductual para el abordaje de los delitos de la población beneficiaria. El primer capítulo corresponde al marco de referencia institucional. Incluye aspectos como antecedentes, justificación, descripción institucional, objetivos generales y específicos de la práctica profesional. Población beneficiaria (directa e indirectamente) y el cronograma de todas las actividades que fueron realizadas en la institución. El segundo capítulo conlleva una descripción de la práctica profesional. Involucra aspectos específicos sobre todas las actividades realizadas y de los procedimientos de intervención. También contiene lo que es el portafolio de actividades, conformado por las evidencias de los documentos utilizados y cualquier otra información relevante utilizada. Por último, el tercer capítulo es el análisis e interpretación de los resultados. Aquí se desarrolla la propuesta de solución, justificada y apoyada en el marco de referencia. Abarca objetivos generales y específicos; así como también, detalla la población beneficiaria de dicha intervención.Item Disciplina positiva como herramienta terapéutica para padres de niños con dificultades del comportamiento(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente trabajo investigativo se enfoca en describir la función terapéutica que tiene la disciplina positiva aplicada en formato de talleres para los padres de niños con dificultades del comportamiento, para esto se recluta a 20 participantes (familias) con hijos entre los 2 y 16 años. Se utiliza un enfoque de tipo cuantitativo, el diseño del experimento es cuasiexperimental de tipo descriptivo y la manera de recolectar los datos es de tipo transversal. Se realiza una evaluación antes (pretest) y después (post test) de la intervención utilizando como instrumento el Cuestionario del Comportamiento de Eyberg (ECBI). Los resultados mostraron una reducción significativa en las escalas de intensidad del comportamiento y en la escala de problema, reduciéndose de 103.55 a 71.15 puntos y de 12.3 a 7.75 puntos, respectivamente. Además, se observa la desaparición de los casos marcados como clínicos antes de comenzar la intervención. Como conclusión, se obtiene que la disciplina positiva, al ser aplicada siguiendo sus principios y de manera estructurada, tiene un efecto positivo en la percepción y manejo del comportamiento infantil.Item Ajustes razonables no significativos para estudiantes con TEA y TDAH en asignaturas académicas, Instituto Urraca 2023(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tiene como objetivo diseñar, implementar y ejecutar una capacitación para el manejo de ajustes razonables no significativos en estudiantes del programa de inclusión educativa del Instituto Urraca. Se llevará a cabo mediante observación, análisis, aplicación de instrumentos y validación de la población, registrada en los datos estadísticos del Instituto Panameño de Habilitación Especial y MEDUCA, presentes en el programa que atiende las NEE. El objetivo es diseñar una capacitación para el personal docente que imparte asignaturas como física, química y biología, y ofrecerles una guía sobre la atención y manejo de ajustes razonables no significativos para estudiantes con trastornos del espectro autista y TDAH. La población incluye a 26 docentes de asignaturas académicas y 16 estudiantes con ambos trastornos. El estudio será de enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, con diseño experimental, abarcando dos grupos en jornadas matutina y vespertina, de tipo descriptivo de campo, buscando especificar algunas características de estos alumnos. Se asume que, sin una base o conocimiento real del manual de procedimiento que rige las NEE, es imposible realizar ajustes razonables acordes a la condición de discapacidad y funcionalidad de estos estudiantes. Con el diseño y ejecución del programa de capacitación para ajustes razonables no significativos, se busca mejorar el manejo de estas condiciones, optimizando así el proceso de enseñanza-aprendizaje.Item Competencias digitales asociadas al desempeño profesional. Graduandos en Seguridad y Salud Ocupacional, UDELAS, Chiriquí.(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La investigación siguiente está basada en las ¨Competencias digitales asociadas al desempeño profesional. Graduandos en Seguridad y Salud Ocupacional, Universidad especializada de las Américas, sede Chiriquí¨ la cual tiene como objetivo general comprobar que asociación hay entre el desarrollo de competencias digitales y el desempeño profesional de los graduandos de Seguridad y Salud Ocupacional de la Universidad Especializada de las Américas, sede Chiriquí y como objetivos específicos describir las competencias digitales que deben manejar los graduandos de esta carrera y determinar qué exigencias presenta el mercado laboral para lograr un desempeño profesional competente en los graduados de Seguridad y Salud Ocupacional de la Universidad Especializada de las Américas Chiriquí. La metodología utilizada tiene un diseño no experimental. La investigación tiene un enfoque cuantitativo. Según su alcance descriptivo correlacional explicativo. La población seleccionada para dar respuesta a lo planteado en dicha investigación está conformada por 9 estudiantes graduandos de la carrera de Seguridad y Salud Ocupacional correspondiente al 4° año, promoción 2024-2025. Se utilizó la técnica de encuesta y un cuestionario como instrumento. Como resultado se encontró que hay una relación entre la formación de competencia digitales y el desempeño profesional de los graduandos, específicamente, en lo que se refiere a navegar y buscar información en la web y proyectar y compartir información utilizando herramientas de video conferencia, además de interactuar con otros a través de tecnologías digitales y emplear conocimientos de programación informática para realizar una tarea específica.Item Programa psicoeducativo para la intervención clínica en el proceso de duelo dirigido a profesionales de salud mental(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El significado y beneficio de esta fundación para la sociedad, en particular para los dolientes, se percibió durante la práctica profesional en este lugar. El proceso de duelo, aunque es cierto que es universal, inevitable e inherente a la naturaleza de la humanidad, sigue siendo un misterio para los seres humanos, desde un punto de vista psicológico, es un viaje al que puedes ser llamado, particularmente en roles de apoyo clínico y profesional, con las herramientas y habilidades necesarias para acompañar a los pacientes a través de una tarea de duelo de manera ética, empática y efectiva. La Fundación Piero Rafael Martínez de la Hoz es una institución que tiene la misión de brindar apoyo psicológico especializado a personas en duelo, para acompañarlas en su fragilidad emocional y social en la que sus acciones identifican la pérdida que atraviesan. Durante la práctica con la fundación, esto se realizó desde un marco clínico y psicoterapéutico, perteneciente a las sesiones de atención psicológica (consejería) y apoyo emocional grupal. Además, se encontró una necesidad previamente existente por parte del equipo interdisciplinario sobre la falta de oferta educativa continua para cubrir temas complejos (duelo) para los profesionales de la salud mental. Así, fue posible llevar a cabo un programa de psicoeducación que promovió el ejercicio de herramientas clínicas y psicoterapéuticas en el contexto de los procesos de duelo. El duelo, como se sabe, es una condición normal y humana del ser, una colección de respuestas emocionales, cognitivas, conductuales y espirituales a la pérdida de un apego. Es natural, pero puede golpearte fuerte mientras lo atraviesas. De la misma manera, este efecto también genera el riesgo de adoptar habilidades de afrontamiento desadaptativas al lidiar con la situación afectiva vivida, causando gran sufrimiento a la persona que lo vive. Por eso es tan necesario que en ese momento cuenten con el apoyo necesario y especializado, para que el manejo clínico de estos pacientes sea bueno y que represente una mejor calidad de vida. Por lo tanto, surge la relevancia de la formación clínica, enfocada en capacitar a los profesionales con herramientas teóricas y prácticas que les permitan percibir y manejar este proceso. En respuesta a esta necesidad, se desarrolló el programa de formación profesional psicoeducativa Transformando: Aprendiendo de la Pérdida para mejorar el conocimiento clínico y holístico de los profesionales de la salud mental. El programa psicoeducativo une los dos pilares, lo que significa la psicología clínica desde un énfasis humanista-existencial, siendo meditado para ser un espacio para reflexionar y también para formar al psicólogo para llegar a tener las herramientas, que desde la teoría y desde la experiencia personal y profesional, sirven para ayudar al paciente a resignificar la pérdida. Este trabajo, además de contribuir a la aquiescencia de la institución, permitió una gran experiencia, una oportunidad de crecimiento profesional y personal para el practicante, al favorecer la integración de conocimientos, instrumentos y empatía, sensibilidad, sentido ético.Item Intervención psicológica en pacientes atendidos en el MINSA CAPSI Finca 30, Provincia de Bocas del Toro(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El actual informe es realizado como resultado de la experiencia laboral adquirida en el MINSA CAPSI finca 30, ubicado en el distrito de Changuinola en la provincia de Bocas del Toro. La práctica profesional es una alternativa para el Trabajo de Grado que la Universidad Especializada de las Américas ofrece a alumnos los cuales están en la etapa final de sus estudios, tanto a nivel de pregrado como de postgrado. Por lo tanto, la práctica profesional permite a los estudiantes aplicar los conocimientos teóricos adquiridos durante su formación académica en un entorno laboral real. Lo anterior brinda la oportunidad de fortalecer competencias prácticas y obtener experiencia valiosa en el área propia del estudio. En relación con lo anterior, cabe mencionar la relevancia de identificar las necesidades que son observadas en el área de práctica, permitiendo la apertura de búsquedas y planteamientos de soluciones a dichas necesidades. El MINSA CAPSI finca 30 de la provincia de Bocas del Toro, es considerado el segundo hospital del distrito de Changuinola, el cual acoge a una gran cantidad de pacientes principalmente de escasos recursos, permitiéndoles el acceso a diversos servicios que en su mayoría son gratuitos, por ejemplo, el servicio de psicología. La labor desempeñada en la mencionada institución, específicamente dentro del área de psicología, es la atención primaria, la psicoeducación, el psicodiagnóstico para poblaciones de niños y adolescentes y terapia en adultos utilizando principalmente el modelo TCC. Ante la alta demanda de psicodiagnósticos del neurodesarrollo, específicamente niños con discapacidad intelectual, se lleva al presunto de que es necesaria la implementación a través de un proyecto de apoyo psicoeducativo dirigido a madres cuyos hijos presentan este diagnóstico.Item Identificación de peligros, evaluación de riesgos y propuesta de medidas de control en los trabajadores del laboratorio clínico del Minsa-Capsi de Las Garzas de Pacora Marzo - abril de 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El informe corresponde a la práctica profesional de Maestría en Ciencias de la Salud y Seguridad Ocupacional, centrada en el laboratorio clínico del MINSA CAPSI de Las Garzas, en Panamá. La investigación se enfocó en identificar peligros, evaluar riesgos y proponer controles para proteger al personal del laboratorio frente a riesgos laborales. El escenario de práctica fue un centro de salud de atención primaria que atiende a unas 200,000 personas y cuenta con seis trabajadores en el área de laboratorio (tecnólogos médicos, asistentes y secretarias). El objetivo general fue implementar un sistema de gestión de riesgos basado en la metodología IPERC, permitiendo evaluar peligros físicos, biológicos, químicos, ergonómicos y psicosociales. Se construyó una matriz de riesgos y un mapa de peligros ubicados en distintas áreas del laboratorio. Los resultados indicaron la existencia de riesgos “intolerables” e “importantes”, principalmente asociados a mala iluminación, instalaciones defectuosas, manejo inadecuado de bioseguridad y falta de formación en emergencias. Uno de los hallazgos más relevantes fue que el puesto de Tecnólogo Médico es el más expuesto, acumulando la mayor cantidad de riesgos críticos. Como propuesta, se desarrolló un manual de bioseguridad titulado "Protección que Salva", junto con talleres formativos y materiales didácticos, con el fin de mejorar la seguridad en el entorno laboral. Se establecieron indicadores de seguimiento para asegurar la implementación efectiva del plan.Item Gamificación para mejorar la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad en la Escuela Santiago de La Guardia(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)El presente trabajo de grado tiene como propósito diseñar una guía docente basada en la gamificación como estrategia didáctica, para fortalecer las competencias de lectura y escritura en estudiantes con discapacidad de la Escuela Santiago de la Guardia. La investigación parte del reconocimiento de que la educación inclusiva demanda metodologías innovadoras, motivadoras y accesibles que respondan a la diversidad del aula, promoviendo el aprendizaje significativo y la participación activa de todos los estudiantes. La gamificación, entendida como la incorporación de elementos del juego en contextos educativos, se ha consolidado como una herramienta eficaz para fomentar la motivación, el compromiso y la autonomía en el aprendizaje. En el contexto de los estudiantes con discapacidad, su aplicación reviste especial relevancia, ya que facilita la construcción de entornos accesibles y lúdicos que favorecen la atención, la memoria, la comprensión lectora y la expresión escrita.Item Psicoterapia integrativa para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes de Psicología, UDELAS Extensión Azuero, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este proyecto, desarrollado con estudiantes de Psicología de UDELAS (extensión Azuero), tuvo como propósito potenciar la Inteligencia Emocional (IE) mediante un programa de psicoterapia integrativa. El objetivo fue promover el bienestar emocional, desarrollar habilidades clínicas y fortalecer la capacidad de afrontar retos personales y profesionales de manera resiliente. Se aplicó la escala TMMS-24 para evaluar tres dimensiones esenciales de la IE: atención emocional, claridad y reparación emocionales. Los resultados iniciales mostraron que el 20 % de los estudiantes tenía dificultades para identificar sus emociones, el 40 % presentaba escasa comprensión emocional y el 30 % mostraba problemas para regular sus emociones. Con base en estos hallazgos, se diseñó un programa psicoterapéutico integrativo que incluyó técnicas de distintos enfoques, adaptadas a las necesidades del grupo. La intervención permitió observar mejoras significativas en la conciencia emocional, la comprensión de los propios estados afectivos y la capacidad de regulación emocional. Los participantes lograron un mayor equilibrio interno, fortaleciendo competencias que impactan no solo su bienestar personal, sino también su preparación como futuros profesionales de la salud mental. El proceso evidenció que la psicoterapia integrativa, al abordar de forma flexible y profunda las dimensiones emocionales del individuo, resulta eficaz para promover un crecimiento emocional integral.