Tesis de Maestrías
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Item Competencias digitales asociadas al desempeño profesional. Graduandos en Seguridad y Salud Ocupacional, UDELAS, Chiriquí.(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La investigación siguiente está basada en las ¨Competencias digitales asociadas al desempeño profesional. Graduandos en Seguridad y Salud Ocupacional, Universidad especializada de las Américas, sede Chiriquí¨ la cual tiene como objetivo general comprobar que asociación hay entre el desarrollo de competencias digitales y el desempeño profesional de los graduandos de Seguridad y Salud Ocupacional de la Universidad Especializada de las Américas, sede Chiriquí y como objetivos específicos describir las competencias digitales que deben manejar los graduandos de esta carrera y determinar qué exigencias presenta el mercado laboral para lograr un desempeño profesional competente en los graduados de Seguridad y Salud Ocupacional de la Universidad Especializada de las Américas Chiriquí. La metodología utilizada tiene un diseño no experimental. La investigación tiene un enfoque cuantitativo. Según su alcance descriptivo correlacional explicativo. La población seleccionada para dar respuesta a lo planteado en dicha investigación está conformada por 9 estudiantes graduandos de la carrera de Seguridad y Salud Ocupacional correspondiente al 4° año, promoción 2024-2025. Se utilizó la técnica de encuesta y un cuestionario como instrumento. Como resultado se encontró que hay una relación entre la formación de competencia digitales y el desempeño profesional de los graduandos, específicamente, en lo que se refiere a navegar y buscar información en la web y proyectar y compartir información utilizando herramientas de video conferencia, además de interactuar con otros a través de tecnologías digitales y emplear conocimientos de programación informática para realizar una tarea específica.Item Programa psicoeducativo para la intervención clínica en el proceso de duelo dirigido a profesionales de salud mental(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El significado y beneficio de esta fundación para la sociedad, en particular para los dolientes, se percibió durante la práctica profesional en este lugar. El proceso de duelo, aunque es cierto que es universal, inevitable e inherente a la naturaleza de la humanidad, sigue siendo un misterio para los seres humanos, desde un punto de vista psicológico, es un viaje al que puedes ser llamado, particularmente en roles de apoyo clínico y profesional, con las herramientas y habilidades necesarias para acompañar a los pacientes a través de una tarea de duelo de manera ética, empática y efectiva. La Fundación Piero Rafael Martínez de la Hoz es una institución que tiene la misión de brindar apoyo psicológico especializado a personas en duelo, para acompañarlas en su fragilidad emocional y social en la que sus acciones identifican la pérdida que atraviesan. Durante la práctica con la fundación, esto se realizó desde un marco clínico y psicoterapéutico, perteneciente a las sesiones de atención psicológica (consejería) y apoyo emocional grupal. Además, se encontró una necesidad previamente existente por parte del equipo interdisciplinario sobre la falta de oferta educativa continua para cubrir temas complejos (duelo) para los profesionales de la salud mental. Así, fue posible llevar a cabo un programa de psicoeducación que promovió el ejercicio de herramientas clínicas y psicoterapéuticas en el contexto de los procesos de duelo. El duelo, como se sabe, es una condición normal y humana del ser, una colección de respuestas emocionales, cognitivas, conductuales y espirituales a la pérdida de un apego. Es natural, pero puede golpearte fuerte mientras lo atraviesas. De la misma manera, este efecto también genera el riesgo de adoptar habilidades de afrontamiento desadaptativas al lidiar con la situación afectiva vivida, causando gran sufrimiento a la persona que lo vive. Por eso es tan necesario que en ese momento cuenten con el apoyo necesario y especializado, para que el manejo clínico de estos pacientes sea bueno y que represente una mejor calidad de vida. Por lo tanto, surge la relevancia de la formación clínica, enfocada en capacitar a los profesionales con herramientas teóricas y prácticas que les permitan percibir y manejar este proceso. En respuesta a esta necesidad, se desarrolló el programa de formación profesional psicoeducativa Transformando: Aprendiendo de la Pérdida para mejorar el conocimiento clínico y holístico de los profesionales de la salud mental. El programa psicoeducativo une los dos pilares, lo que significa la psicología clínica desde un énfasis humanista-existencial, siendo meditado para ser un espacio para reflexionar y también para formar al psicólogo para llegar a tener las herramientas, que desde la teoría y desde la experiencia personal y profesional, sirven para ayudar al paciente a resignificar la pérdida. Este trabajo, además de contribuir a la aquiescencia de la institución, permitió una gran experiencia, una oportunidad de crecimiento profesional y personal para el practicante, al favorecer la integración de conocimientos, instrumentos y empatía, sensibilidad, sentido ético.Item Intervención psicológica en pacientes atendidos en el MINSA CAPSI Finca 30, Provincia de Bocas del Toro(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El actual informe es realizado como resultado de la experiencia laboral adquirida en el MINSA CAPSI finca 30, ubicado en el distrito de Changuinola en la provincia de Bocas del Toro. La práctica profesional es una alternativa para el Trabajo de Grado que la Universidad Especializada de las Américas ofrece a alumnos los cuales están en la etapa final de sus estudios, tanto a nivel de pregrado como de postgrado. Por lo tanto, la práctica profesional permite a los estudiantes aplicar los conocimientos teóricos adquiridos durante su formación académica en un entorno laboral real. Lo anterior brinda la oportunidad de fortalecer competencias prácticas y obtener experiencia valiosa en el área propia del estudio. En relación con lo anterior, cabe mencionar la relevancia de identificar las necesidades que son observadas en el área de práctica, permitiendo la apertura de búsquedas y planteamientos de soluciones a dichas necesidades. El MINSA CAPSI finca 30 de la provincia de Bocas del Toro, es considerado el segundo hospital del distrito de Changuinola, el cual acoge a una gran cantidad de pacientes principalmente de escasos recursos, permitiéndoles el acceso a diversos servicios que en su mayoría son gratuitos, por ejemplo, el servicio de psicología. La labor desempeñada en la mencionada institución, específicamente dentro del área de psicología, es la atención primaria, la psicoeducación, el psicodiagnóstico para poblaciones de niños y adolescentes y terapia en adultos utilizando principalmente el modelo TCC. Ante la alta demanda de psicodiagnósticos del neurodesarrollo, específicamente niños con discapacidad intelectual, se lleva al presunto de que es necesaria la implementación a través de un proyecto de apoyo psicoeducativo dirigido a madres cuyos hijos presentan este diagnóstico.Item Identificación de peligros, evaluación de riesgos y propuesta de medidas de control en los trabajadores del laboratorio clínico del Minsa-Capsi de Las Garzas de Pacora Marzo - abril de 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El informe corresponde a la práctica profesional de Maestría en Ciencias de la Salud y Seguridad Ocupacional, centrada en el laboratorio clínico del MINSA CAPSI de Las Garzas, en Panamá. La investigación se enfocó en identificar peligros, evaluar riesgos y proponer controles para proteger al personal del laboratorio frente a riesgos laborales. El escenario de práctica fue un centro de salud de atención primaria que atiende a unas 200,000 personas y cuenta con seis trabajadores en el área de laboratorio (tecnólogos médicos, asistentes y secretarias). El objetivo general fue implementar un sistema de gestión de riesgos basado en la metodología IPERC, permitiendo evaluar peligros físicos, biológicos, químicos, ergonómicos y psicosociales. Se construyó una matriz de riesgos y un mapa de peligros ubicados en distintas áreas del laboratorio. Los resultados indicaron la existencia de riesgos “intolerables” e “importantes”, principalmente asociados a mala iluminación, instalaciones defectuosas, manejo inadecuado de bioseguridad y falta de formación en emergencias. Uno de los hallazgos más relevantes fue que el puesto de Tecnólogo Médico es el más expuesto, acumulando la mayor cantidad de riesgos críticos. Como propuesta, se desarrolló un manual de bioseguridad titulado "Protección que Salva", junto con talleres formativos y materiales didácticos, con el fin de mejorar la seguridad en el entorno laboral. Se establecieron indicadores de seguimiento para asegurar la implementación efectiva del plan.Item Gamificación para mejorar la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad en la Escuela Santiago de La Guardia(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)El presente trabajo de grado tiene como propósito diseñar una guía docente basada en la gamificación como estrategia didáctica, para fortalecer las competencias de lectura y escritura en estudiantes con discapacidad de la Escuela Santiago de la Guardia. La investigación parte del reconocimiento de que la educación inclusiva demanda metodologías innovadoras, motivadoras y accesibles que respondan a la diversidad del aula, promoviendo el aprendizaje significativo y la participación activa de todos los estudiantes. La gamificación, entendida como la incorporación de elementos del juego en contextos educativos, se ha consolidado como una herramienta eficaz para fomentar la motivación, el compromiso y la autonomía en el aprendizaje. En el contexto de los estudiantes con discapacidad, su aplicación reviste especial relevancia, ya que facilita la construcción de entornos accesibles y lúdicos que favorecen la atención, la memoria, la comprensión lectora y la expresión escrita.Item Psicoterapia integrativa para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes de Psicología, UDELAS Extensión Azuero, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este proyecto, desarrollado con estudiantes de Psicología de UDELAS (extensión Azuero), tuvo como propósito potenciar la Inteligencia Emocional (IE) mediante un programa de psicoterapia integrativa. El objetivo fue promover el bienestar emocional, desarrollar habilidades clínicas y fortalecer la capacidad de afrontar retos personales y profesionales de manera resiliente. Se aplicó la escala TMMS-24 para evaluar tres dimensiones esenciales de la IE: atención emocional, claridad y reparación emocionales. Los resultados iniciales mostraron que el 20 % de los estudiantes tenía dificultades para identificar sus emociones, el 40 % presentaba escasa comprensión emocional y el 30 % mostraba problemas para regular sus emociones. Con base en estos hallazgos, se diseñó un programa psicoterapéutico integrativo que incluyó técnicas de distintos enfoques, adaptadas a las necesidades del grupo. La intervención permitió observar mejoras significativas en la conciencia emocional, la comprensión de los propios estados afectivos y la capacidad de regulación emocional. Los participantes lograron un mayor equilibrio interno, fortaleciendo competencias que impactan no solo su bienestar personal, sino también su preparación como futuros profesionales de la salud mental. El proceso evidenció que la psicoterapia integrativa, al abordar de forma flexible y profunda las dimensiones emocionales del individuo, resulta eficaz para promover un crecimiento emocional integral.Item Intervención psicológica a pacientes que acuden al programa piloto de la Asociación Panameña de Psicólogos - Capítulo Panamá Oeste(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)La práctica profesional es un reto y un pilar en la formación de los psicólogos, ya que permite la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación académica. Esta experiencia única brinda la oportunidad de participar en diversos contextos donde se pueden utilizar las herramientas aprendidas, facilitando la adquisición de aprendizajes más allá del salón de clases, esta experiencia permite la construcción de la práctica del psicólogo. El presente trabajo de grado tiene como objetivo exponer el informe de la práctica profesional realizada como requisito para optar al título de Maestría en Psicología Clínica con Especialización en Terapia Integrativa. En el capítulo l se describen los antecedentes de la práctica realizada, la cual se llevó a cabo durante los meses de agosto, septiembre y octubre de 2024 en el programa de atención psicológica de la Asociación Panameña de Psicólogos, Capítulo Panamá Oeste, en el Centro de Atención y Desarrollo Comunitario del Municipio de La Chorrera. Este programa tiene como objetivo ofrecer atención psicológica, así como promover y prevenir la salud mental en la comunidad. En el capítulo ll se describe las actividades realizadas durante de la práctica profesional, se trabajó directamente con la comunidad en actividades de atención psicológica, promoción y prevención de la salud mental. En el capítulo III se describe los análisis de los resultados de la práctica realizada donde se observó posteriormente una alta incidencia de dificultades escolares, así como otros trastornos de salud mental, siendo el primero el más predominante; también se identificaron barreras económicas para el acceso a servicios de atención psicológica.Item Estrategias didácticas adaptadas para la enseñanza de la lectura y escritura de niños con discapacidad intelectual: Primaria del C.E.B.G Virgen de Guadalupe, Las Garzas(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente estudio resalta la necesidad de adaptar las metodologías tradicionales de enseñanza para atender las particularidades de aprender a leer y escribir de los niños con deficiencia intelectual leve. Se reconoce que estos estudiantes requieren enfoques más individualizados y el uso de recursos didácticos específicos que faciliten su desarrollo académico. Asimismo, se enfatiza la importancia de crear ambientes de aprendizaje inclusivos que promuevan la participación y el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación tuvo como objetivo general medir el efecto de las estrategias didácticas adaptadas en la mejora de la instrucción de la lectura y escritura en niños con deficiencia intelectual en el nivel primario del C.E.B.G. Virgen de Guadalupe, Las Garzas. Además, el estudio subraya la relevancia de la formación continua de los educadores en estrategias de educación especializada y la necesidad de fomentar la colaboración con las familias para garantizar una intervención educativa coherente y efectiva. Los datos resultantes muestran una mejora clara en las competencias de lectura y escritura de los alumnos tras la utilización mejora del mecanismo de enseñar a leer y escribir en niños con deficiencia intelectual.Item Guías metodológicas activas para la enseñanza de trigonometría a estudiantes con discapacidad visual: descubriendo con las manos(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Las Guías Metodológicas activas para el aprendizaje de conceptos trigonométricos en estudiantes con discapacidad visual: Descubriendo con las manos, es una propuesta metodológica que permitirá lograr que los estudiantes con discapacidad visual interactúen y se relacionen con otros estudiantes en un aula de clases regular. La misma desea cotejar el impacto de la implementación de una guía metodológica activa para el aprendizaje de conceptos trigonométricos en estudiantes con discapacidad visual. Para la puesta en práctica se elaborará una Guía Metodológica activa en las que se adecuará el material, ya conocido, para satisfacer las necesidades académicas de los estudiantes con discapacidad visual. Otros autores, como se presenta en el planteamiento del estudio, han indagado sobre los beneficios de la utilización de material didáctico para la enseñanza de la matemática en jóvenes con discapacidad visual. El tipo de estudio de casos es descriptivo, ya que destaca la interacción entre docente y estudiante y centra su atención en la comprobación de sus hipótesis y el diseño será no experimental, pre-test y post-test para desarrollar las pruebas, las comparaciones se llevarán a cabo midiendo el rendimiento académico mediante el desarrollo de la Guía Metodológica activa y el análisis de los datos se presentará mediante la prueba Ji cuadrada.Item Competencias investigativas y digitales de los estudiantes de Ingeniería Agronómica Zootecnista del C.R.U.V. – 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Esta investigación busca evaluar las competencias investigativas y digitales de los estudiantes de Agronomía Zootecnista del CRUV - 2024. El diseño de investigación es cuantitativa, no experimental y de tipo descriptivo. Se trabajó con una población de 46 estudiantes y 3 docentes. Se aplicó la recolección de datos adaptando el instrumento para medir las competencias investigativas, diseñado por Ortega & Dipp. De igual forma, se adaptó el instrumento para medir las competencias digitales diseñado por Pascual, Carrillo, Ferra y Fombona, cuestionario tipo liker con 5 opciones para valorar las competencias investigativas y digitales. De los hallazgos en cuanto a las competencias investigativa destaca que el 54.35% de los encuestados tienen capacidad para armar y redactar informe de investigación, el 52.17% reconoce en la realidad escolar situaciones o problemas que pueden ser objeto relevante de investigación y el 60.87% selecciona fuentes de acuerdo con su relevancia y afinidad para el estudio. En cuanto a las competencias digitales el 47.82% evalúa críticamente la información que localizas en internet posicionándose sobre su enfoque, 47.82% reconoce las carencias en el uso de medios digitales con fines de aprendizaje profesional docente, al igual que el 54.35% respeta las obligaciones y derechos previstos en las normativas que regulan las licencias de uso de los materiales creados por los autores, y el 54.35% protege los datos personales sensibles.Item Abordaje psicoterapéutico integrativo en pacientes que acuden a la atención psicológica del MINSA CAPSI de La Mata(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente informe describe de manera detallada, el desarrollo de la práctica profesional guiada y realizada como parte del programa de Maestría en Psicología Clínica y Psicoterapia Integrativa. Esta etapa formativa consiste en la aplicación de conocimientos, métodos, técnicas y procedimientos propios de la disciplina, mediante procesos sistémicos de observación, análisis, evaluación e intervención, que permiten al maestrante consolidar sus competencias clínicas en un contexto real de atención terapéutica. La práctica profesional se llevó a cabo en el MINSA – CAPSI de La Mata. Este espacio institucional de atención primaria ofreció el escenario clínico dinámico y enriquecedor, caracterizado por la diversidad de casos atendidos, las condiciones socioeconómicas de la población usuaria y la influencia de diversos factores psicosociales sobre la salud mental de los pacientes. A través de este proceso, se logró la aplicación del abordaje psicoterapéutico integrativo, con el objetivo de emplear las habilidades y técnicas específicas para la atención eficaz de los pacientes que acuden a este centro. El enfoque integrativo adoptado en esta práctica armoniza elementos de diferentes modelos psicoterapéuticos como cognitivo, conductual, psicodinámico, humanista, sistémico, entre otros, lo que permite una comprensión más amplia del funcionamiento psíquico de los pacientes y una intervención flexible, adaptadas a las necesidades particulares de cada caso. Este enfoque impulsa una práctica ética, empática y fundamentada en la evidencia, alineado con los estándares actuales de la psicoterapia contemporánea. La práctica se realizó bajo la supervisión de profesionales de la psicología clínica, se abordaron problemáticas psicoemocionales tales como ansiedad, procesos de duelo, conflictos vinculares y trastornos del neurodesarrollo.Item Nivel de adicción a las redes sociales e internet, en la conducta de los jóvenes de la Iglesia San Francisco de Asís de la Caleta, 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El objetivo de esta investigación es conocer el nivel de adicción a los medios tecnológicos, en especial las redes sociales e internet, en la conducta de jóvenes de la Iglesia San Francisco de Asís de la Caleta, ubicada en la Provincia de Panamá, 2024. La metodología que se utilizó corresponde a un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y se empleó un diseño no experimental y transversal. La muestra se consideró del tipo intencionada por lo que se conformó por 50 jóvenes que forman parte del grupo juvenil de la iglesia San Francisco de Asís de la Caleta. Como instrumento se utilizó la escala de riesgo de adicción-adolescente a las redes sociales e internet (ERA RSI). Como conclusiones se pudo evidenciar un alto nivel de adicción a las redes sociales e internet entre los jóvenes de la Iglesia San Francisco de Asís de la Caleta, lo que tiene repercusiones significativas en su conducta diaria. La mayoría de los encuestados (56%) pierde el sentido del tiempo al usar redes sociales y un 78% pasa más tiempo del planeado en estas plataformas lo que evidencia una falta de control y una inclinación al uso excesivo. Esta tendencia, reflejada en el 82% que admite dedicar mucho tiempo a las redes sociales, sugiere que el uso excesivo de estas redes sociales está afectando la capacidad de los jóvenes para gestionar su tiempo de manera efectiva, sus relaciones personales e incluso su rendimiento académico.Item Intervención educativa en estudiantes de inclusión del Centro Educativo Bilingüe de Tortí, Chepo, 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)La intervención educativa es un conjunto de acciones planificadas y sistemáticas que buscan mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, respondiendo a necesidades específicas dentro del contexto escolar. El objetivo principal fue analizar la Intervención Educativa en los Estudiantes de Inclusión del Centro Educativo Bilingüe de Tortí, Chepo, 2024. El tipo de estudio fue cuantitativo con un diseño descriptivo; se aplicó a 23 docentes el cuestionario sobre la intervención educativa y la inclusión. De acuerdo con los resultados, Los resultados evidenciaron que, aunque la mayoría de los docentes respetan el ritmo de aprendizaje (65%) y aplican algunas estrategias inclusivas como el uso de material de apoyo (57%) y desarrollo de habilidades (48%), también existen debilidades importantes. Un 39% nunca realiza intervenciones educativas en matemáticas, un 65% no utiliza el Manual de Procedimiento para la atención de estudiantes con discapacidad, y un 78% nunca aplica el sistema Braille. Además, el 69% no utiliza lengua de señas y un 34% no emplea recursos tecnológicos. Estas limitaciones reflejan la necesidad de formación continua y fortalecimiento en el uso de metodologías inclusivas. Por lo tanto, fortalecer las competencias docentes en materia de educación inclusiva, mediante estrategias de intervención educativa efectivas y una formación continua que garantice una atención adecuada y equitativa a los estudiantes con discapacidad. La implementación de recursos didácticos, el trabajo colaborativo con especialistas y el conocimiento de herramientas como los SAAC, son fundamentales para promover una educación más accesible, participativa e integral.Item Intervención con terapia centrada en la compasión para fortalecer las razones para vivir en aolescentes(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)La adolescencia es una fase de crecimiento que se distingue por importantes transformaciones biológicas, psicológicas y sociales. En esta etapa, los jóvenes se topan con numerosos retos que pueden impactar su salud emocional, tales como la presión académica, las transformaciones en las relaciones personales y el desarrollo de su identidad personal. Estos elementos pueden propiciar el surgimiento de comportamientos de riesgo, siendo el suicidio, una de las causas primordiales de fallecimiento en adolescentes a nivel mundial. Varias investigaciones han evidenciado la relevancia de fomentar elementos de protección que potencien las motivaciones para vivir, particularmente en jóvenes en circunstancias de vulnerabilidad emocional. Entre estos elementos se encuentran el optimismo hacia el futuro, la colaboración familiar y el respaldo de compañeros, aspectos clave en el fomento de la resiliencia y la salud mental. Este reporte detalla la vivencia de la práctica profesional efectuada en el departamento psicopedagógico del colegio Harmodio Arias Madrid, llevada a cabo desde el 23 de septiembre hasta el 22 de octubre en 2024. En este lapso, se brindó atención a alumnos de 12 a 17 años, quienes fueron remitidos por varios problemas emocionales y de comportamiento.Item Impacto del ejercicio físico sobre el bienestar psicológico – estudio comparativo(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Es innegable la conexión que existe entre el ejercicio físico y el bienestar psicológico. La actividad física libera endorfinas, neurotransmisores que actúan como analgésicos naturales que generan bienestar; esto se traduce en una mejora instantánea del estado de ánimo. Al realizar ejercicio físico, también se ve muy beneficiado el cerebro, ya que se estimula el crecimiento de nuevas células cerebrales mediante la neurogénesis. Además, se produce un aumento en la capacidad cerebral, lo que se conoce como neuroplasticidad. Cuando se integran rutinas de ejercicio físico que se disfrutan, ya sea caminar, saltar, usar bandas elásticas o practicar yoga, esto no solo tiene efectos positivos sobre la salud corporal, sino que también influye de manera directa en el bienestar psicológico. De hecho, este tipo de prácticas contribuyen a disminuir, casi de forma automática, los niveles de ansiedad y depresión, mejorando así la calidad de vida emocional. Como objetivo principal de esta investigación está el comparar individuos que realizan ejercicio físico regularmente con individuos que no realizan ejercicio físico regularmente, y analizar el impacto que tiene esto sobre su bienestar psicológico. Esto fue posible mediante un tipo de estudio cuantitativo, comparativo y transversal.Item Modalidad virtual y su eficacia en el desempeño académico de los estudiantes de radiología, Udelistas, Chiriquí(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)This study, titled "Virtual Modality and Its Effectiveness in the Academic Performance of Radiology Students at UDELAS, Chiriquí," aims to evaluate the impact of virtual learning on the academic performance of second-year students enrolled in the Bachelor's Degree in Medical Radiology and Medical Imaging at UDELAS, Chiriquí. The specific objectives are to: describe the main academic and technological challenges encountered by these students in a virtual environment; identify the limitations in hands-on interaction and participation in clinical experiences; and examine observable effects on their academic performance resulting from virtual instruction. The study employed a non-experimental, cross sectional, and observational design, as no variables were manipulated and data were collected at a single point in time using field observations and structured questionnaires. A mixed-methods approach was adopted, integrating both qualitative and quantitative techniques with a descriptive and correlational scope. The population comprised students in the program, with the sample focusing specifically on second-year cohorts. A structured survey was the primary instrument for data collection. Findings indicate that, despite the various challenges experienced during the shift to virtual learning, this modality positively influenced students’ academic outcomes. These results highlight advantages that should be taken into account when shaping future educational strategies.Item “El impacto del acompañamiento parental en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales estudio realizado en el Centro Educativo Bilingüe de Parita”(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar el impacto del acompañamiento parental en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales en el Centro Educativo Bilingüe de Parita. Se busca determinar en qué nivel los padres de familia participan en la educación de sus hijos. identificar dificultades que enfrentan familias y docentes para establecer una colaboración efectiva, y examinar las estrategias pedagógicas aplicadas en contextos inclusivos, con el propósito de diseñar propuestas que fortalezcan la relación entre escuela y hogar. Se plantea un diseño cuantitativo, no experimental, de tipo descriptivo y correlacional con un enfoque transversal. La población está formada por padres de familia, representantes legales y docentes de estudiantes con necesidades educativas especiales en educación primaria, de cuarto a sexto grado. Se aplican cuestionarios a padres y encuestas a docentes, y los datos se analizan mediante técnicas estadísticas descriptivas y correlacionales para identificar relaciones entre el acompañamiento parental y el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados más relevantes de este estudio aportarán al fortalecimiento de los procesos pedagógicos, generando nuevas propuestas que respondan a las necesidades educativas de estos estudiantes. Promoviendo la sensibilización hacia la inclusión y el reconocimiento de la diversidad. Se asocia positivamente con mejorar el rendimiento académico, la motivación y el desarrollo socioemocional de los mismos. Se espera que los hallazgos impulsen las mejoras de las políticas institucionales y familiares, fomentando una educación equitativa, participativa y de calidad para todos los estudiantes con NEE.Item Efectos de la logoterapia en el sentido de vida de un grupo de adictos en recuperación(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Esta investigación es de tipo descriptivo con un diseño cuasiexperimental, que busca como principal objetivo Evaluar los efectos de la logoterapia en el sentido de vida de un grupo de adictos en recuperación. La población total fue de 10 personas todos del sexo masculino con edades que oscilaban entre los 20 y 75 años pertenecientes a un centro de rehabilitación de adicciones de la localidad. El pre-test y pos-test utilizado fue el Test psicológico: Test de sentido en la vida (PIL test) de Crumbaugh y Maholick (versión 2014) que mide el grado de intensidad del sentido de vida, se realizaron 11 sesiones de intervención logoterapéutica. Se tuvo como resultado que la logoterapia tiene efectos significativos sobre el sentido de vida, la percepción del sentido de vida, la vivencia del sentido de vida y la actitud frente a la muerte de los adictos en recuperación, las intervenciones logoterapéuticas ayudan en la disminución de los síntomas y los lleva a una introspección profunda sobre su propósito vital.Item Manual de juegos adaptados para el desarrollo de las áreas habilitatorias en estudiantes con discapacidad intelectual(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)Este estudio se llevó a cabo en la Escuela Luz de Alegría del IPHE – Extensión de Herrera, con el propósito de analizar el impacto de los juegos adaptados en el desarrollo integral de estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación busca aplicar estrategias inclusivas que favorezcan el aprendizaje y la participación activa de los estudiantes, promoviendo su desarrollo cognitivo, motor y socioafectivo en el entorno escolar. Se empleó un diseño metodológico mixto, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos. La población incluyó estudiantes con discapacidad intelectual, docentes especializados, un equipo técnico multidisciplinario y padres de familias. Se utilizaron técnicas como entrevistas, encuestas, observaciones y conversatorios. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, y los cualitativos a través de análisis temático para identificar patrones y tendencias. Los hallazgos revelaron que los juegos adaptados contribuyen significativamente al desarrollo de habilidades cognitivas, motoras y socioafectivas. Estos juegos mejoraron la coordinación motora, estimularon el razonamiento crítico y fortalecieron los vínculos sociales de los estudiantes, fomentando su inclusión y bienestar emocional. Tanto docentes como padres valoraron positivamente esta estrategia pedagógica, destacando su eficacia y utilidad. Estos juegos adaptados son una herramienta pedagógica clave para promover una enseñanza inclusiva y significativa en estudiantes con discapacidad intelectual. Se recomienda desarrollar un manual práctico para orientar a los docentes en la planificación e implementación de estas actividades, promoviendo la mejora de las prácticas inclusivas y la replicabilidad de la experiencia en otros centros educativos.Item Talleres psicoeducativos y manejo del estrés académico en estudiantes de Tecnología Médica(Universidad Especializada de las Américas, 2025-01-15)El estrés ha sido objeto de estudio tanto desde una perspectiva fisiológica como conductual. En particular, se destaca su impacto en la población juvenil, especialmente en estudiantes universitarios, como los de la carrera de Tecnología Médica, considerada una de las más estresantes debido a su exigencia académica. Ante esto, se plantea la necesidad de investigar los niveles de estrés en estos estudiantes y ofrecer talleres psicoeducativos como mecanismo de manejo. Los talleres, fundamentados en teorías como la autoeficacia de Bandura, buscan empoderar a los estudiantes con habilidades para enfrentar el estrés. Este manejo es crucial no solo para el bienestar emocional de los estudiantes, sino también para su rendimiento académico y su futura práctica profesional en el campo de la salud. El estudio adoptó un diseño cuasiexperimental y un enfoque descriptivo transversal, utilizando un inventario para evaluar el estrés académico. La muestra consistió en 17 estudiantes de Tecnología Médica, y se aplicaron tanto antes como después de los talleres psicoeducativos. Los resultados demostraron la eficacia de los talleres para reducir el estrés académico, identificando factores estresantes principales y síntomas prevalentes, como fatiga crónica y ansiedad. Sin embargo, el estudio enfrentó limitaciones en cuanto a la duración y seguimiento limitados, así como la falta de control sobre variables externas. Se recomienda proporcionar información sobre el estrés académico a los docentes y seguir explorando estrategias para abordar este problema en estudiantes universitarios de Tecnología Médica.