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Barreras educativas en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes con discapacidad intelectual IPHE, Veraguas
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
El presente trabajo tuvo como objetivo investigar las barreras de aprendizaje en el contexto del IPHE de Veraguas para estudiantes con discapacidad intelectual. El estudio se tipificó como descriptivo, cuantitativo, no experimental y de corte transversal. La unidad de análisis estuvo conformada por 13 docentes, quienes aportaron la información necesaria para el diagnóstico de la realidad educativa institucional. El principal resultado logrado fue la confirmación de la hipótesis mediante la identificación de una brecha crítica entre la formación académica docente y la realidad institucional: aunque el profesorado posee niveles de licenciatura, el 87% cuenta con menos de un año de experiencia específica. Asimismo, se detectó que las barreras arquitectónicas (54% de falta de accesibilidad) y la escasa implementación tecnológica (40% de nulidad) constituyen los principales obstáculos que limitan el desarrollo del funcionamiento adaptativo y el éxito del proceso educativo en esta población.
Actividades lúdicas influyentes en el desarrollo socioafectivo de preescolares. Escuela Medalla Milagrosa, David
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
Este trabajo de investigación se refiere a las actividades lúdicas influyentes para el desarrollo social afectivo. Tiene como objetivo general: Demostrar qué eficacia tienen las actividades lúdicas para el desarrollo social afectivo en niños de edad preescolar, en la escuela Medalla Milagrosa, David. Como objetivo específico: Identificar cuáles son las dificultades de las actividades lúdicas en niños de edad preescolar en la escuela Medalla Milagrosa, David. Determinar qué tipo de actividades lúdicas son influyentes para el desarrollo social-afectivo. Verificar cuáles de son las evidencias de mejora luego de aplicadas las actividades lúdicas en niños de edad preescolar en la escuela Medalla Milagrosa, David. La metodología tuvo un diseño cualitativo de investigación acción. El tipo de estudio tiene un enfoque cualitativo de alcance exploratorio. La población estuvo compuesta por 20 estudiantes del centro educativo. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la hoja de observación de campo. Los resultados encontrados demostraron que hay una eficacia con respecto al método de intervención realizado en este estudio llamado actividades lúdicas para el desarrollo social afectivo en niños de edad preescolar.
Diseño de un manual didáctico sobre el uso del botiquín para la Escuela El Cirbulaco, Corregimiento Santiago Sur, 2025
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
El objetivo principal de este proyecto fue diseñar un manual didáctico sobre el uso de los elementos del botiquín que permitiera a los estudiantes, docentes y administrativos de la Escuela El Cirbulaco, en el corregimiento de Santiago Sur, atender adecuadamente situaciones que requirieran primeros auxilios. Siguiendo las recomendaciones de diversos autores y considerando el análisis de la efectividad de la capacitación (pretest vs. postest), se elaboró el documento titulado “Manual Didáctico sobre el Uso del Botiquín de Primeros Auxilios en el Entorno Escolar”, el cual consta de 35 páginas y cumple con las características didácticas propias de un instructivo práctico, accesible y de fácil comprensión para adultos, jóvenes y niños. Los encuestados manifestaron otorgar gran importancia tanto a las capacitaciones como a la existencia de un manual que acompañe al botiquín. Este resultado evidencia que ambas herramientas son percibidas como recursos positivos para reforzar los conocimientos relacionados con el uso adecuado de los elementos del botiquín en la atención de las emergencias médicas más comunes dentro de la escuela. En este sentido, la Escuela El Cirbulaco recibió formalmente el Manual Didáctico sobre el Uso del Botiquín, junto con el donativo de un botiquín debidamente equipado. Además, se recomendó a la institución planificar futuras capacitaciones y activar una brigada de emergencia, con el propósito de fortalecer su preparación para enfrentar de manera efectiva las situaciones médicas que puedan presentarse en el entorno escolar.
Generación de sustratos biomiméticos y la evaluación de fuerzas celulares mediante herramientas computacionales para el estudio de ecosistemas extracelulares
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
La matriz extracelular (MEC) constituye un microambiente dinámico y complejo encargada de brindar soporte, señales bioquímicas y mecánicas a las células, en donde estas señales, se ven involucradas en distintas respuestas celulares como por ejemplo adhesión, proliferación y migración celular. Este trabajo se centra en el estudio de la mecánica que ocurre a nivel celular, en donde las células reciben estímulos de parte del sustrato y las convierte en respuestas biológicas. Para ello, Para ello, se emplearán sustratos de distinta rigidez que simulen un tejido en particular con el uso de geles de poliacrilamida, al igual que sustratos provenientes de matriz extracelular descelularizada de cerebro, lo que asemeja más el ambiente real de las células. Además, se aplicará herramientas computacionales para realizar la técnica de microscopía de fuerza de tracción, que nos ayudará a cuantificar estas fuerzas generadas, analizando así la influencia que tiene el sustrato en la respuesta celular.
Modificación de conducta en los hábitos alimentarios para los estudiantes con autismo en el IPHE-Santiago, 2025
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
El estudio aborda la problemática de la rigidez y selectividad alimentaria en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), buscando generar conocimiento aplicado para mejorar su calidad de vida y desarrollo integral; el objetivo principal fue determinar la influencia de las estrategias de modificación conductual en la mejora de estos hábitos; para ello, se empleó una metodología cuantitativa, de diseño no experimental, descriptivo y transversal. La población de estudio fue una muestra intencional de 30 participantes. En conclusión, la tesis validó la hipótesis inicial al confirmar la influencia positiva de las estrategias conductuales para mitigar los desafíos en la alimentación; se determinó que el factor de mayor éxito es la coordinación y coherencia en la aplicación de las mismas estrategias tanto en el hogar como en la escuela, lo que refuerza el aprendizaje y facilita la generalización de los hábitos saludables. La investigación señala que la formación continua de padres y docentes en técnicas de modificación de conducta es fundamental para asegurar el éxito sostenido en la intervención nutricional y conductual de los estudiantes con autismo.