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Memoria 12° Congreso Científico
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-10-22)
El XII Congreso Científico, celebrado en 2025, bajo el título “Investigación para el cambio, transformación y sostenibilidad: el conocimiento al servicio de la sociedad”, se consolida como un espacio académico de alto nivel destinado a la reflexión crítica, el intercambio de saberes y la construcción colectiva de propuestas innovadoras que contribuyan al fortalecimiento de los ámbitos de la educación y la salud, con una visión orientada al desarrollo integral y sostenible del país. Bajo el liderazgo de la Dra. Nicolasa Terreros Barrios, Rectora de la Universidad y Presidenta del Congreso Científico, este evento reafirma el compromiso institucional con la generación, divulgación y transferencia del conocimiento científico, promoviendo la articulación entre la investigación, la docencia y la extensión universitaria, en coherencia con la misión y responsabilidad social de la Universidad. El lema del XII Congreso Científico, “Investigación para el cambio, transformación y sostenibilidad: el conocimiento al servicio de la sociedad”, orienta el análisis propositivo de los desafíos contemporáneos que enfrentan la educación y la salud, incorporando la innovación, la sostenibilidad y la pertinencia social como enfoques transversales y estratégicos. Desde esta perspectiva, el congreso impulsa la producción de conocimiento con impacto, capaz de responder a las necesidades del entorno y de aportar soluciones fundamentadas a los problemas emergentes de la sociedad. En este marco, el congreso abordó una amplia diversidad de temáticas, fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y la investigación de vanguardia, al tiempo que fortaleció las redes académicas y científicas, reafirmando el compromiso institucional con una ciencia ética, responsable y orientada al servicio de la sociedad y al bienestar colectivo.
Disciplina positiva como herramienta terapéutica para padres de niños con dificultades del comportamiento
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
El presente trabajo investigativo se enfoca en describir la función terapéutica que tiene la disciplina positiva aplicada en formato de talleres para los padres de niños con dificultades del comportamiento, para esto se recluta a 20 participantes (familias) con hijos entre los 2 y 16 años. Se utiliza un enfoque de tipo cuantitativo, el diseño del experimento es cuasiexperimental de tipo descriptivo y la manera de recolectar los datos es de tipo transversal. Se realiza una evaluación antes (pretest) y después (post test) de la intervención utilizando como instrumento el Cuestionario del Comportamiento de Eyberg (ECBI). Los resultados mostraron una reducción significativa en las escalas de intensidad del comportamiento y en la escala de problema, reduciéndose de 103.55 a 71.15 puntos y de 12.3 a 7.75 puntos, respectivamente. Además, se observa la desaparición de los casos marcados como clínicos antes de comenzar la intervención. Como conclusión, se obtiene que la disciplina positiva, al ser aplicada siguiendo sus principios y de manera estructurada, tiene un efecto positivo en la percepción y manejo del comportamiento infantil.
Factores predisponentes influyentes en la desnutrición, niños menores de 5 años, comunidad de Quebrada Negra
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
Esta investigación, cuyo título es Factores predisponentes que influyen en la desnutrición en menores de 5 años comunidad de Quebrada Negra tiene como objetivo general Reconocer los factores predisponentes que influyen en la desnutrición en niños menores de 5 años en esta comunidad. Los objetivos específicos se centran en determinar los tipos de factores predisponentes que influyen en la desnutrición en niños menores de 5 años, indicar los tipos de factores que influyen en el índice de masa corporal de los infantes y por último verificar que factores predisponentes influyen en una mala alimentación perjudicando el crecimiento y desarrollo del menos. La metodología tuvo un diseño no experimental, transversal, con enfoque mixto y de alcance descriptivo y correlacional. La población está conformada por 41 niños entre 0 y 5 años de edad que forman parte de la investigación sin embargo se encuestó a 22 padres y madres de familia residentes en la comunidad de Quebrada Negra. Como resultado de esta investigación se logró realizar la verificación de la hipótesis planteada concluyendo que los tipos de factores predisponentes encontrados son el bajo ingreso económico, factores biológicos, factores ambientales y mala alimentación terminando con las recomendaciones de esta investigación.
Pictogramas eficaces para desarrollar el lenguaje. Preescolares con autismo. Escuela Nuevo Vedado
(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)
Esta investigación se desarrolló en la Escuela Nuevo Vedado y tuvo como objetivo demostrar la eficacia de los pictogramas en el desarrollo del lenguaje en preescolares con Trastorno del Espectro Autista. El estudio se realizó con la participación de tres niñas de 6 y 7 años diagnosticadas con TEA, bajo un enfoque cualitativo que permitió comprender sus procesos comunicativos y las respuestas ante el uso de apoyos visuales. Se empleó un diseño de investigación-acción, ya que se intervino directamente en el contexto escolar mediante la aplicación de una estrategia pedagógica basada en pictogramas. El alcance fue descriptivo, orientado a caracterizar los cambios observados en el lenguaje expresivo y comprensivo de las participantes. La intervención incluyó pictogramas relacionados con necesidades básicas, acciones cotidianas y categorías semánticas como colores, animales y frutas, con el fin de facilitar la comprensión y la expresión verbal. Como instrumentos de recolección de datos se utilizó la observación de campo y una entrevista a la docente de educación especial. Los resultados evidenciaron avances en la comprensión de instrucciones básicas, el reconocimiento de imágenes y la intención comunicativa. Aunque los progresos fueron moderados debido al tiempo limitado y la baja asistencia, se concluye que el uso sistemático de pictogramas constituye una estrategia pedagógica eficaz que favorece el desarrollo del lenguaje y promueve una educación inclusiva.
Aplicación Speech Blubs funcional para mejorar la comunicación. Estudiantes con autismo. Escuela Bilingüe Victoriano Lorenzo
(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)
Aplicación Speech Blubs eficaz para mejorar la comunicación en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la Escuela Bilingüe Victoriano Lorenzo. El objetivo general de esta investigación es determinar la eficacia de la aplicación y como objetivos específicos se plantea analizar su uso en contextos escolares, identificar las principales dificultades comunicativas que presentan los estudiantes, describir el procedimiento de intervención propuesto por la app y recoger las percepciones de los docentes y padres de familia sobre su aplicabilidad. La metodología utilizada corresponde a un diseño etnográfico con un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo, la población participante estará conformada por estudiantes diagnosticados con TEA de la Escuela Bilingüe Victoriano Lorenzo, así como sus docentes y padres de familia, y los instrumentos utilizados para la recolección de datos incluye observación de campo y entrevista. Se espera que los resultados muestren que el uso de la aplicación Speech Blubs favorece el desarrollo de habilidades comunicativas, promueve una mayor interacción entre los estudiantes en el aula, fortalecer su inclusión escolar y ofrece a los docentes y familias una herramienta funcional y adaptada a las necesidades particulares de esta población, contribuyendo así a la implementación de estrategias pedagógicas basadas en tecnologías adaptativas para la educación especial.