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Espacio de Lectura Montessori para fortalecer el lenguaje en niños de preescolar. C.E.B.G. Juan Díaz, Antón
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
El presente proyecto tiene como finalidad implementar un espacio de lectura basado en el método Montessori para favorecer el desarrollo del lenguaje en niños de 4 a 6 años en la Escuela Juan Díaz, Antón. Esta propuesta surge como respuesta a la necesidad de fortalecer el hábito lector y estimular la expresión oral en la etapa preescolar, aprovechando un periodo crítico en el desarrollo lingüístico. La metodología Montessori promueve la autonomía, el aprendizaje activo y el respeto por el ritmo individual de cada niño, mediante un entorno estructurado con materiales sensoriales y didácticos específicos. El espacio de lectura propuesto será interactivo, acogedor y motivador. Incluirá cuentos ilustrados, actividades lúdicas como dramatizaciones, cuentacuentos, juegos de roles y un sistema de préstamo de libros adaptado a su edad. La duración del proyecto será de siete meses, incluyendo planificación, diseño del espacio, capacitación docente, ejecución de actividades y evaluación continua del impacto en los niños. Los resultados esperados incluyen una mejora significativa en la comprensión lectora, el vocabulario, la fluidez verbal y el gusto por la lectura. Este proyecto representa una alternativa pedagógica frente al uso excesivo de dispositivos electrónicos en la infancia, promoviendo un aprendizaje significativo, emocionalmente enriquecedor y centrado en el niño. Además, fomenta la participación activa de docentes y familias, fortaleciendo el vínculo escuela-hogar. Este enfoque integral contribuye al desarrollo cognitivo, comunicativo, emocional y social de los niños, sentando bases sólidas para futuros aprendizajes.
Estrategias didácticas y recursos TIC aplicados por los docentes en los entornos virtuales de aprendizaje de la Facultad de Ciencias Médicas y Clínicas de UDELAS, Veraguas
(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)
En la educación superior con el surgimiento de la pandemia, cada día gana más notoriedad el uso de los entornos virtuales de aprendizajes, por ende, resulta indispensable el uso de estrategias didácticas innovadoras apoyadas en los recursos TIC para garantizar un eficiente proceso de enseñanza aprendizaje. Este estudio tiene por objetivo analizar las estrategias didácticas y recursos TIC aplicados por los docentes en Facultad de Ciencias Médicas y Clínicas de UDELAS, Veraguas en los entornos virtuales. Es una investigación de tipo descriptiva con un diseño no experimental transaccional y con un enfoque cuantitativo. La población de estudios corresponde a docentes de la Facultad de Ciencias Médicas y Clínicas de UDELAS Veraguas. El instrumento aplicado fue un cuestionario que consta de dos secciones. En la primera parte son 22 interrogantes, utilizando una escala con opciones de respuesta. Mientras que en la segunda parte se enlistan una serie de recursos TIC de apoyo, que permite conocer cuál de ellos es utilizado por los docentes y su frecuencia de uso. Los resultados evidenciaron que los docentes aplican las estrategias didácticas en los entornos virtuales, señalan que los recursos TIC son importantes para lograr un proceso de enseñanza aprendizaje óptimo. También se conoció, que en cuanto a los recursos de apoyos menos aplicados por los docentes en las aulas virtuales fueron los recursos de comunicación y de creación visual.
Estrategias sensoriales para mejorar la comprensión lectora en estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
El objetivo de este estudio es examinar cómo las estrategias sensoriales contribuyen a mejorar la comprensión lectora en estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en el nivel primario del Centro Educativo John F. Kennedy. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, utilizando un diseño descriptivo y no experimental, lo que posibilita observar e interpretar las experiencias de los participantes sin intervenir directamente en las variables. Se busca comprender las estrategias y percepciones de los docentes, así como las respuestas y progresos de los estudiantes al utilizar la observación, en donde el docente ha incluido métodos visuales, auditivos y materiales adaptados a sus necesidades. La muestra está compuesta por tres docentes entre regulares y el docente de educación especial y 11 estudiantes de nivel primario que tienen un diagnóstico de TDAH. El instrumento utilizado para este estudio es la entrevista y una lista de observación. De este estudio se concluye que la aplicación de estrategias sensoriales tiene un impacto positivo significativo en la atención, comprensión y participación de los estudiantes con TDAH durante las actividades de lectura. El uso de recursos sensoriales permite al estudiante mantener la concentración, facilita la retención de ideas principales y genera un ambiente motivador y participativo. La combinación de estos estímulos contribuye a que los estudiantes se involucren activamente en las tareas, mejoren su desempeño y desarrollen habilidades lectoras de manera más efectiva. Sin embargo, la efectividad depende de la adecuación de las estrategias al ritmo y estilo de aprendizaje individual.
Uso del aula invertida en los entornos virtuales de aprendizaje en la Universidad Especializada de las Américas, extensión de Azuero, en el año 2025
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
Esta investigación tiene como objetivo central describir el uso del aula invertida en los entornos virtuales de aprendizaje de la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS), extensión de Azuero, durante el año 2025. El estudio posee un enfoque cuantitativo, con un diseño metodológico no experimental, de tipo transversal y alcance descriptivo, lo que permite caracterizar el fenómeno sin manipular las variables. La población estuvo conformada por todos los docentes activo en dicha extensión universitaria, mientras que la muestra fue seleccionada a por medio de los criterios de inclusión previamente definidos en el estudio, con el fin de garantizar la pertinencia y validez de los datos obtenidos. Como técnica de recolección de información, se utilizó un cuestionario estructurado, diseñado y aplicado a través de la plataforma google forms, lo que permitió recolectar los datos de manera eficaz y organizada. Posteriormente, los datos fueron procesados y analizados por medio del uso de programas estadísticos, lo que facilitó la interpretación objetiva de los resultados y la formulación de conclusiones relevantes al objeto de estudio.
Manejo fisioterapéutico del dolor en pacientes con lesiones de rodilla en el Servicio de Fisioterapia del Hospital Regional Cecilio Castillero. Chitré, Herrera. Mayo-junio 2023
(Universidad Especializada de las Américas, 2023-03-15)
La investigación tuvo como objetivo general, evaluar la incidencia del dolor en pacientes con lesión de rodilla que se atienden en el Departamento de Fisioterapia del Hospital General Cecilio A. Castillero de la ciudad de Chitré, provincia de Herrera, para el desarrollo de esta investigación, el diseño fue de tipo descriptivo observacional transversal, tomando en cuenta el tiempo que tomó desarrollar dicha investigación. Esta investigación estableció evaluar, si la atención fisioterapéutica adecuada logra disminuir con la incidencia del dolor que manifiestan aquellos pacientes que padecen de lesiones de rodilla, esto se logró al observar y estudiar el tipo de lesión de cada paciente, aplicar una intervención fisioterapéutica integral y utilizando un instrumento de recolección de datos. Los datos que fundamentan esta investigación fueron recolectados por medio de una encuesta, aplicada a los pacientes que se presentaban con los requisitos necesarios. Adicional de una evaluación fisioterapéutica integral. Dicha investigación contiene una propuesta de intervención en busca de la solución del problema planteado. Culminando con el análisis de los resultados de los instrumentos aplicados y las conclusiones de las mismas.