Tesis de Licenciatura
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Item Importancia del juego en el desarrollo del aprendizaje en niños con TEA(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El informe corresponde a la práctica profesional de Maestría en Ciencias de la Salud y Seguridad Ocupacional, centrada en el laboratorio clínico del MINSA CAPSI de Las Garzas, en Panamá. La investigación se enfocó en identificar peligros, evaluar riesgos y proponer controles para proteger al personal del laboratorio frente a riesgos laborales. El escenario de práctica fue un centro de salud de atención primaria que atiende a unas 200,000 personas y cuenta con seis trabajadores en el área de laboratorio (tecnólogos médicos, asistentes y secretarias). El objetivo general fue implementar un sistema de gestión de riesgos basado en la metodología IPERC, permitiendo evaluar peligros físicos, biológicos, químicos, ergonómicos y psicosociales. Se construyó una matriz de riesgos y un mapa de peligros ubicados en distintas áreas del laboratorio. Los resultados indicaron la existencia de riesgos “intolerables” e “importantes”, principalmente asociados a mala iluminación, instalaciones defectuosas, manejo inadecuado de bioseguridad y falta de formación en emergencias. Uno de los hallazgos más relevantes fue que el puesto de Tecnólogo Médico es el más expuesto, acumulando la mayor cantidad de riesgos críticos. Como propuesta, se desarrolló un manual de bioseguridad titulado "Protección que Salva", junto con talleres formativos y materiales didácticos, con el fin de mejorar la seguridad en el entorno laboral. Se establecieron indicadores de seguimiento para asegurar la implementación efectiva del plan. El presente informe se desarrolla a partir de la experiencia realizada en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), específicamente en el Módulo La Villa, institución dedicada a la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales que requieren apoyos específicos y permanentes. Durante el periodo de práctica se trabajó con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) pertenecientes a los niveles de premedia y CTI, quienes presentan características particulares relacionadas con la comunicación social, la flexibilidad cognitiva, la interacción con el entorno y la regulación emocional. Estas particularidades resaltan la necesidad de implementar estrategias pedagógicas diferenciadas que favorezcan su aprendizaje y participación activa. A partir de un proceso de observación y diagnóstico institucional, se identificó que uno de los aspectos que podría fortalecerse era el uso sistemático de juego como estrategia pedagógica. Aunque el IPHE cuenta con profesionales capacitados y recursos variados, el juego no siempre se utiliza como herramienta central para promover aprendizajes significativos en los niveles de premedia y CTI. Sin embargo, el juego constituye una herramienta altamente efectiva para estimular habilidades cognitivas, sociales, comunicativas, emocionales y funcionales, especialmente en estudiantes con TEA.Item Incidencia del reflujo gastroesofágico en pacientes atendidos en la Policlínica Dr. Horacio Díaz Gómez(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El reflujo gastroesofágico se reconoce como un trastorno digestivo caracterizado por el ascenso del contenido gástrico hacia el esófago, lo cual produce molestias como ardor y regurgitación. En este sentido, dicha condición suele originarse por alteraciones en la barrera antirreflujo y, si no se atiende de forma oportuna, con el paso del tiempo, puede derivar en lesiones de la mucosa esofágica, ocasionando un impacto negativo en la calidad de vida de quienes lo padecen. En relación con su abordaje diagnóstico, los métodos de imagen constituyen un pilar esencial, pues permiten confirmar la presencia de la enfermedad y valorar su gravedad. Entre ellos, la serie esofagogastroduodenal (SEGD) se posiciona como una técnica de gran relevancia, dado que facilita una visualización detallada de la anatomía del tracto gastrointestinal superior, a la vez que posibilita observar el tránsito del contraste a lo largo de estas estructuras. En concordancia con lo expuesto, la investigación se orienta a determinar la incidencia del reflujo gastroesofágico en los pacientes atendidos en la Policlínica Dr. Horacio Díaz Gómez, considerando tanto la distribución por grupos etarios como las diferencias entre sexos. Para ello, la SEGD permite identificar los hallazgos radiológicos característicos de esta condición y ofrecer una base objetiva para reconocer las particularidades de la población estudiada. Bajo esta perspectiva, el escrito se estructura en tres capítulos: el primero desarrolla el marco institucional, los antecedentes y los objetivos que guían la investigación; el segundo presenta la descripción detallada de la práctica profesional realizada; y el tercero se centra en el análisis e interpretación de los resultados obtenidos, integrando también una propuesta orientada a ofrecer una solución concreta al tema estudiado.Item Relación entre la integración visomotora y las habilidades de escritura en niños de 6 a 12 años atendidos en Centro Interdisciplinario de Atención e Investigación en Educación y Salud (CIAES), Panamá, de enero a junio, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este estudio tiene como finalidad analizar la relación entre la integración visomotora y las habilidades de escritura en niños de 6 a 12 años con TDAH, atendidos en el Centro Interdisciplinario de Atención e Investigación en Educación y Salud (CIAES) en Panamá, durante enero a junio de 2025. Se emplearon dos instrumentos: La prueba Beery-Buktenica, Test de integración Visomotora (VMI) con sus Subtests de Percepción Visual (PV) y Coordinación Motora (CM) junto con el método PER2 para medir escritura y preescritura. El estudio utilizó un diseño no experimental y transversal, con un estilo descriptivo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 17 participantes seleccionados por conveniencia. Los resultados mostraron un desempeño promedio en la prueba VMI; sin embargo, por debajo del promedio en PV y CM. En el PER2 se observó un rendimiento mayor en preescritura que en escritura, aunque ambos se mantuvieron dentro del promedio de los baremos. El análisis reveló correlaciones estadísticamente significativas entre las variables visomotoras y de escritura. El mayor coeficiente se observó entre VMI y escritura (r = 0.81, p < 0.01), seguida de la percepción visual y escritura (r = 0.73, p < 0.01). Por el contrario, mayor debilidad en correlación se encontró entre coordinación motora y preescritura (rho = 0.21, no significativa). El estudio ofrece datos locales relevantes para Panamá y subraya la importancia de aplicar la evaluación Beery-Buktenica en niños con TDAH. Esto con el fin de apoyar el desarrollo de estrategias de intervención adaptadas al contexto cultural de Panamá, y según las necesidades específicas de cada niño.Item Musicoterapia en el manejo del comportamiento del Trastorno del Espectro Autista en el IPHE, Santiago, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)En un escenario educativo donde los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) demandan apoyos sensibles y estrategias innovadoras, la musicoterapia surge como un recurso prometedor capaz de armonizar emoción, conducta y aprendizaje. Bajo esta premisa, el presente estudio explora el alcance real de la música como herramienta terapéutica dentro del IPHE-Santiago. El estudio tuvo como propósito descifrar la eficacia de la musicoterapia como herramienta transformadora en el manejo del comportamiento de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del IPHE-Santiago. Se desarrolló bajo un diseño de investigación no experimental y de tipo descriptivo, orientado a examinar percepciones docentes, prácticas aplicadas y cambios conductuales observados. La investigación permitió identificar las técnicas musicales más utilizadas —como la improvisación, la percusión y la vocalización— y su impacto en la regulación emocional, la atención sostenida y la interacción social de los estudiantes. Los hallazgos revelaron que la musicoterapia alcanzó un 100% de efectividad en el fortalecimiento de la atención y concentración, consolidándose como un recurso neuroeducativo de alto valor. Asimismo, se observaron progresos notorios en la participación grupal, el contacto visual y la comunicación funcional, con porcentajes que oscilaron entre el 90% y 100%, lo que confirma su influencia positiva en el desarrollo de habilidades socioemocionales. No obstante, los comportamientos repetitivos y restrictivos mantuvieron cifras elevadas (80%–100%), demostrando que estos patrones requieren intervenciones complementarias y apoyo continuo. En conjunto, los resultados posicionan a la musicoterapia como un instrumento esencial para enriquecer la práctica pedagógica y potenciar la autorregulación emocional en estudiantes con TEA.Item Efectividad de la musicoterapia en los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista del IPHE-Santiago, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La investigación analiza la efectividad de la musicoterapia en los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del IPHE Santiago, con el propósito de determinar cómo esta herramienta terapéutica contribuye al desarrollo adaptativo de los niños atendidos en esta institución. El trabajo fundamenta que la musicoterapia, entendida como el uso estructurado de la música y sus elementos, es una estrategia eficaz para estimular áreas cognitivas, sociales, emocionales y motoras en niños con TEA. En Panamá, el IPHE ha implementado talleres y laboratorios de musicoterapia, donde se han observado avances. Sin embargo, en la sede de Santiago no existía una investigación formal que midiera su efectividad, lo que motivó este estudio. Metodológicamente, la investigación se desarrolló mediante encuestas aplicadas a docentes de educación especial, quienes evaluaron la frecuencia, utilidad y resultados de la musicoterapia. Los resultados muestran una percepción altamente positiva. La investigación concluye que la musicoterapia sí tiene un impacto significativo en el desarrollo integral de los estudiantes con TEA del IPHE Santiago, y recomienda su implementación sistemática dentro del currículo institucional.Item Aportes del Método de Rood en la reeducación de la musculatura en pacientes con parálisis facial periférica atendidos en el Hospital Regional Dr. Luis Chicho Fábrega, agosto a octubre 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente trabajo de grado evaluó los aportes del método de Rood en la reeducación neuromuscular de pacientes con parálisis facial periférica (PFP) atendidos en el Departamento de Fisioterapia del Hospital Regional Dr. Luis “Chicho” Fábrega, Veraguas, Panamá, entre agosto y octubre de 2025. Se intervino a 7 pacientes (5 mujeres y 2 hombres, edades 34-65 años) en fase subaguda/crónica temprana mediante un protocolo que combinó técnicas de facilitación e inhibición del método de Rood (cepilleo rápido, tapping, presión mantenida, estímulos térmicos), magnetoterapia y ejercicios activos frente al espejo durante 15-20 sesiones. Los resultados mostraron mejoría significativa: el promedio de fuerza muscular facial (escala Daniels 0-3) pasó de 1.6 a 2.8 puntos (+75 %), el dolor/molestia (EVA 0-10) disminuyó de 6.29 a 2.0 puntos (-68 %), y el 85.7 % (6/7) alcanzó grados I-II en la escala House-Brackmann (recuperación completa o con secuelas mínimas). Se logró cierre ocular completo en todos los casos y recuperación de la simetría facial. Como producto final se diseñó y propuso la “Guía domiciliaria de auto-reeducación facial con técnica de la cucharita fría y ejercicios simplificados del método de Rood” para prevenir sincinesias y mantener los logros a largo plazo.Item Eficacia del abordaje fisioterapéutico convencional vs la aplicación de sistema súper inductivo en bursitis de hombro. Servicio de Fisioterapia. Hospital Aquilino Tejeira. Penonomé, Coclé. Mayo Junio, 2023(Universidad Especializada de las Américas, 2023-03-15)La bursitis del hombro se trata de la inflamación de la bursa, la misma se encuentra ubicada entre el acromion y el húmero. La bursa no es más que un saco lleno de líquido que se encarga de amortiguar y lubricar las zonas del cuerpo donde es probable que se genere fricción debido al movimiento repetitivo de las articulaciones, protegiendo de lesiones al tejido blando que se encuentra sobre las protuberancias del hueso. La presencia de un proceso inflamatorio como la bursitis de hombro compromete las funciones realizadas por el manguito rotador y el deltoides. Si bien su origen ha sido asociado a los movimientos repetitivos del hombro. Existen otras causas que originan esta afección en el hombro, como traumatismos, sobrecarga, entre otros. El tratamiento fisioterapéutico tiene como objetivo aliviar el dolor, reducir la inflamación y restaurar la movilidad. Inicialmente es necesario reducir el dolor y la inflamación, luego se procede a recuperar la movilidad articular a través de ejercicios. Los ejercicios son una parte fundamental del tratamiento, especialmente cuando hay limitación del rango articular o debilidad muscular. El fisioterapeuta recomendará y supervisará ejercicios para fortalecer los músculos del hombro, mejorar la amplitud y flexibilidad de la articulación, y recuperar su estabilidad.Item Recursos didácticos adaptados para la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con discapacidad visual atendidos en el IPHE de Santiago(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La enseñanza a estudiantes con discapacidad visual es fundamental para lograr su autonomía y su inclusión al centro educativo y posterior formación académica; sin embargo, se hace necesaria la adaptación de metodologías que ayuden a lograr el objetivo. El presente estudio examina la relevancia de los materiales didácticos adaptados en la instrucción matemática para alumnos con discapacidad visual. El propósito central es evaluar cómo el empleo de dichas herramientas potencia y optimiza las dinámicas de enseñanza y aprendizaje en este grupo específico. La metodología utilizada se basa en una investigación no experimental y un estudio de tipo descriptivo; además, se utilizó la encuesta aplicada a 15 docentes especiales del IPHE de Santiago. Los resultados arrojaron que es necesario fortalecer las estrategias didácticas y pedagógicas a través de cambios que motiven al estudiante con discapacidad visual a participar en las aulas inclusivas de manera activa.Item El rol del docente de grado en la inclusión de estudiantes con autismo(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tuvo como propósito analizar el rol del docente de grado en la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el aula regular, considerando las prácticas pedagógicas, actitudes docentes y condiciones del contexto escolar. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso de tipo descriptivo e interpretativo. La población estuvo conformada por docentes de grado y padres de familia de una institución de educación básica, seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas, guía de observación y análisis documental. Los resultados evidenciaron que el docente de grado desempeña un papel fundamental en el proceso inclusivo, mediante la aplicación de estrategias metodológicas diferenciadas, el uso de apoyos visuales, la atención individualizada y la promoción de la interacción social. Asimismo, se identificó una actitud mayormente positiva hacia la inclusión; sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con la falta de capacitación especializada, recursos insuficientes y algunas barreras actitudinales. Se concluye que fortalecer la formación docente, la coordinación con los equipos de apoyo y la vinculación con la familia resulta indispensable para consolidar una inclusión educativa efectiva y sostenible de los estudiantes con autismo.Item Estrategias sensoriales efectivas para desarrollar psicomotricidad en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista, Preescolar Froebelín(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)El estudio titulado Estrategias sensoriales efectivas para desarrollar psicomotricidad en estudiantes con trastorno del espectro autista, Froebelín, que tiene por objetivo general reconocer la efectividad que tienen las estrategias sensoriales para el desarrollo de la Psicomotricidad en estudiantes con Trastornos del Espectro Autista que acuden al preescolar Froebelín en Changuinola y como objetivos específicos: identificar las dificultades en el desarrollo psicomotor que presentan los estudiantes y determinar algunos tipos de estrategias sensoriales que permiten el desarrollo de la psicomotricidad en estudiantes con TEA. La metodología tiene un diseño de investigación-acción que permite analizar la situación inicial, implementar una intervención sensorial ajustada a las necesidades de los estudiantes y valorar posteriormente los cambios obtenidos. El enfoque del estudio es cualitativo, ya que expresa las características del sujeto para obtener la comprensión profunda del tema en estudio. El alcance del trabajo se centra en describir, aplicar y evaluar estrategias sensoriales pertinentes para mejorar habilidades psicomotrices en un grupo reducido de estudiantes con TEA. Por otra parte, la muestra de los participantes con corresponden a cinco estudiantes con TEA que acuden al preescolar Froebelín. Los instrumentos de recolección de datos corresponden a entrevista abierta, lista de cotejo y escala de valoración. Los resultados del estudio, evidencian que los estudiantes presentaban inicialmente dificultades en áreas cognitivas, de motricidad fina y regulación sensorial; sin embargo, tras la aplicación de las estrategias sensoriales, se evidenciaron avances moderados en coordinación, equilibrio, atención funcional y participación en actividades estructuradas, reflejando el impacto positivo de la intervención.Item Estrategias lúdicas pertinentes para viabilizar la inclusión social. Estudiante con Síndrome Down. Escuela San Cristóbal(Universidad Especializada de las Américas, 2020-03-15)La presente investigación tuvo como objetivo general indagar y reconocer estrategias lúdicas para la inclusión social en un sujeto con Síndrome Down de la Escuela San Cristóbal, David. Como objetivos específicos el estudio buscó identificar las habilidades que lo hicieran más independientes en las actividades de la vida diaria y conocer si la participación de sus familiares y compañeros determinaba una actitud favorable, ante la inclusión social del estudiante y además, demostrar cuáles eran las mejores estrategias lúdicas para mejorar su inclusión social. La metodología utilizada tuvo un diseño cualitativo de investigación acción, ya que, el investigador observa e interviene para atender la problemática. El tipo de estudio fue exploratorio y descriptivo, puesto que se aplicó estrategias lúdicas para fortalecer la inclusión social del estudiante. El participante fue un estudiante de 7 años de edad quien cursaba el primer grado en la Escuela San Cristóbal, corregimiento de David. Como técnica de recolección de datos se utilizó una hoja de observación de campo. Los resultados mostraron que las actividades lúdicas utilizadas mejoraron la comunicación y las habilidades sociales del estudiante, así como una mayor participación de sus familiares en su educación.Item Abordaje fisioterapéutico en niños con Holoprosencefalia. Servicio de fisioterapia. Instituto Panameño de Habilitación Especial. Santiago, Veraguas. Septiembre - Noviembre 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La holoprosencefalia es una enfermedad o trastorno congénito que afecta principalmente el desarrollo del cerebro y ocurre en las primeras semanas de gestación, donde el cerebro fetal no se separa correctamente en sus hemisferios derechos e izquierdo, afectando la cabeza y la cara del feto. Debido a la enfermedad neurológica que presentan estos pacientes se ve comprometido el retraso del desarrollo, la espasticidad y distonías. Es importante resaltar que la fisioterapia juega un papel muy importante ya que, por medio de diversas técnicas manuales, se puede realizar un abordaje fisioterapéutico mediante las movilizaciones activas, asistidas y pasivas; estiramientos y fortalecimientos; también se pueden incluir ejercicios de higiene postural y reeducación de la marcha. La realización de este informe de práctica profesional tiene como objetivo principal: brindar un tratamiento rehabilitador a los niños con holoprosencefalia atendidos en el Instituto Panameño de Habilitación Especial de Veraguas (IPHE).Item Experiencias de padres en el acompañamiento educativo de niños con TEA en el IPHE(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tuvo como objetivo analizar las experiencias de los padres en el acompañamiento educativo de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) matriculados en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Las Tablas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso múltiple y un tipo de investigación descriptiva e interpretativa. La muestra estuvo conformada por cinco padres de familia y cinco docentes especializados, seleccionados de forma intencional. La recolección de la información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas, lo que permitió explorar de manera profunda las percepciones, estrategias, desafíos y expectativas de los padres en relación con el proceso educativo de sus hijos. Los resultados más relevantes evidencian que los padres utilizan estrategias como rutinas, apoyos visuales, juegos educativos y refuerzo positivo para fortalecer el aprendizaje en el hogar. Asimismo, se identificaron desafíos significativos relacionados con la carga emocional, el manejo de la conducta, las limitaciones económicas y el tiempo disponible. Se concluye que, a pesar de las dificultades, los padres muestran un alto compromiso en el acompañamiento educativo, destacando la necesidad de fortalecer la orientación, la comunicación familia y escuela y el apoyo institucional para lograr una inclusión educativa más efectiva de los niños con TEA en el IPHE.Item Analysis of challenges and opportunities in english language teaching to improve its methodologies at CEBG Nuevo San José, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La dirección principal de esta investigación es analizar e investigar los desafíos y oportunidades de la enseñanza del inglés que se presentan en el CEBG Nuevo San José, una escuela de entorno rural multigrado, en la actualidad no se cuenta con un docente especializado en la materia. Esta carencia, acompañada a la falta de recursos didácticos, dificulta al docente de grado regular que pueda impartir una enseñanza de calidad a un grupo de alumnos de diferentes niveles en la misma aula. Esto representa un gran obstáculo para que los estudiantes progresen en su aprendizaje y en su desarrollo académico. La adquisición de una segunda lengua es un instrumento esencial para su desarrollo profesional y educativo futuro, pero se ve limitada debido a que no reciben la orientación adecuada. Esta investigación utiliza diferentes instrumentos, como entrevistas, observaciones de profesores y alumnos, y encuestas, para comprender cómo se sienten los alumnos respecto al aprendizaje de un nuevo idioma. También busca explorar las cualidades de los estudiantes y la necesidad de utilizar tecnologías y herramientas reales que ayuden a mejorar sus habilidades de aprendizaje de idiomas de una manera real, sostenible y organizada en entornos rurales multigrado. El objetivo principal de esta investigación es generar recomendaciones claras sobre la importancia del aprendizaje de idiomas en entornos donde hay escasez de profesores especializados y promover políticas educativas más inclusivas.Item Fortalecimiento del cuidado en el procedimiento de diálisis peritoneal a las enfermeras (os) de primer ingreso, Sala De Medicina 4, Hospital Del Niño José Renal Esquivel, Marzo A Julio 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La insuficiencia renal crónica en la población pediátrica representa un desafío clínico significativo, que demanda conocimientos y cuidados para su manejo óptimo. Entre las opciones de tratamiento disponibles, la diálisis peritoneal emerge como una alternativa vital para mantener la homeostasis metabólica y fluida en niños con enfermedad renal avanzada. A pesar de los avances en la atención médica, la investigación continua y la mejora de las prácticas clínicas son fundamentales para garantizar resultados óptimos y una mejor calidad de vida para estos pacientes (Arias et al., 2015). La diálisis peritoneal en pediatría presenta desafíos únicos y requiere un enfo que adaptado a las necesidades específicas de los niños, incluida la dosifica ción de soluciones dialíticas, la gestión de complicaciones peritoneales y el apoyo emocional tanto para los pacientes como para sus familias. Es impor tante resaltar que aún persisten lagunas en el conocimiento que requieren una atención continua y una investigación rigurosa. En este contexto, este informe propone explorar y analizar diversos aspectos relacionados con la diálisis peritoneal en pediatría, desde la efectividad y se guridad del procedimiento hasta la capacitación y el conocimiento del personal de enfermería especializado. Al examinar estos temas en profundidad, se busca contribuir al cuerpo de conocimientos existentes y proporcionar informa ción relevante que pueda informar y mejorar la práctica clínica en este campo crítico de la medicina pediátrica.Item Influencia de la enseñanza de habilidades básicas mediante la pintura en estudiantes con autismo, en el IPHE, de Herrera(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La investigación tuvo como propósito analizar la influencia de la enseñanza de habilidades básicas mediante la pintura en estudiantes con autismo en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), sede Herrera. Se centró en examinar cómo la pintura, como recurso pedagógico, contribuye al desarrollo de competencias esenciales, tales como la coordinación motriz fina, la atención, la comunicación y la expresión emocional. Desde un enfoque cualitativo, se indagaron las experiencias, percepciones y estrategias que los docentes implementan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo identificar la complejidad y riqueza de la interacción pedagógica en contextos inclusivos. Para la recolección de información se utilizaron técnicas de observación, entrevistas semiestructuradas y revisión documental, dirigidas a docentes de educación especial, garantizando la validez y confiabilidad de los hallazgos. Los resultados muestran que la pintura favorece la motricidad fina a través de la manipulación de pinceles, la realización de trazos precisos y el desarrollo de la coordinación visomotora. Se observó un aumento en la atención sostenida y la concentración durante las actividades, así como mejoras en la comunicación verbal y no verbal, al permitir que los estudiantes expresen emociones, intereses y preferencias mediante el arte. La autorregulación emocional se ve beneficiada al proporcionar un espacio seguro para canalizar ansiedad y frustración, mientras que la autonomía y la iniciativa personal se fortalecen mediante la toma de decisiones sobre materiales, colores y secuencias de trabajo. En conclusión, la enseñanza de habilidades básicas mediante la pintura impacta de manera positiva en el desarrollo funcional de los estudiantes con autismo.Item Estudio de estrategias de intervención utilizadas por especialistas en dificultades del aprendizaje para mejorar el cálculo matemático(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La investigación analiza las estrategias de intervención que utilizan los especialistas en dificultades del aprendizaje, para mejorar el cálculo matemático en estudiantes de tercer grado de centros educativos de Santiago de Veraguas. Se planteó como objetivo general describir dichas estrategias y su incidencia en el aprendizaje, mediante un diseño mixto, no experimental, transversal y de tipo descriptivo–relacional, aplicando una encuesta de 25 ítems tipo Likert y una lista de cotejo de 20 indicadores a docentes especialistas. Los resultados de la encuesta evidenciaron un uso frecuente de estrategias concretas, representacionales, multisensoriales, lúdicas y del enfoque Concreto Representacional–Abstracto, junto con una percepción altamente positiva sobre su efectividad en la comprensión de las operaciones y en la motivación del estudiantado. El análisis de la lista de cotejo mostró que en el aula se aplican intervenciones pertinentes, con adaptación a las necesidades individuales, monitoreo sistemático del progreso y ajustes continuos en función de los avances observados. La comprobación estadística permitió rechazar la hipótesis nula y confirmar que la aplicación de estrategias de intervención implementadas por especialistas incide de manera significativa en el desempeño en cálculo matemático, concluyéndose que estas prácticas constituyen un recurso clave para fortalecer el aprendizaje y orientar la mejora de la enseñanza en el tercer grado de primaria.Item Creación de un espacio multisensorial para potenciar el desarrollo cognitivo en niños de 2-4 años, CAIPI La Cruz Roja, Penonomé(2025-03-15)El presente Trabajo de Grado se enmarca en la modalidad de Proyecto Educativo y se titula: “Creación de un espacio multisensorial para potenciar el desarrollo cognitivo en niños de 2-4 años en CAIPI, Cruz Roja, Penonomé.” El proyecto tiene como propósito fundamental: la creación, adecuación e implementación de un ambiente de aprendizaje innovador dentro del aula de maternal del Centro de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) de la Cruz Roja de Penonomé. Este espacio fue diseñado específicamente para atender a niños y niñas de 2 a 4 años, incluyendo a aquellos con y sin necesidades educativas especiales, promoviendo la inclusión efectiva. Se basa en el principio de la Integración Sensorial, buscando servir como una herramienta pedagógica que estimule de manera activa todos los sentidos (táctil, visual, propioceptivo y vestibular) con el fin de potenciar el desarrollo cognitivo, emocional y social de los pequeños. Los resultados de la evaluación final (post-test) demostraron un progreso significativo y notable en el desarrollo cognitivo de la población participante, validando la efectividad del espacio multisensorial. La implementación exitosa de este rincón permite a los docentes del CAIPI aplicar metodologías innovadoras que promueven activamente la atención a la diversidad, la inclusión y el respeto por las diferencias individuales, contribuyendo a un aprendizaje significativo y al desarrollo integral de los niños durante la primera infancia.Item Intervención fisioterapéutica en adultos mayores con pérdida de equilibrio y coordinación. Hospital Ezequiel Abadía Soná, Veraguas. mayo-junio 2023(Universidad Especializada de las Américas, 2023-03-15)Cuando se llega a la edad adulta se tiene el mal hábito de presentar inactividad, desconociendo que esto genera consecuencias para la salud en especial la dependencia y la inmovilidad debido a la fragilidad y desgaste, esto suele pasar porque el cuerpo no recibe los estímulos necesarios. Por eso es primordial seguir ejercitándose con movimientos de equilibrio y coordinación que puedan mejorar habilidades, de forma efectiva y segura. Por ello, es de gran importancia resaltar que el mantenimiento del equilibrio y la coordinación a través de actividades físicas también tiene impactos positivos en el bienestar emocional y mental de los adultos mayores. Estas actividades promueven la socialización, la confianza en sí mismos y la autoestima, creando un entorno propicio para el disfrute y la motivación en la práctica de ejercicio físico. El informe de esta práctica se elaboró con el propósito de realizar una Intervención fisioterapéutica en adultos mayores con pérdida de equilibrio y coordinación que se atienden en la sala de fisioterapia del Hospital Ezequiel Abadía Soná, Veraguas; donde se logró atender una población de 6 adultos mayores que reciben atención de fisioterapia por la pérdida de equilibrio y coordinación. La recolección de estos datos, se obtuvieron de la entrevista que se les hicieron a dichos pacientes del Hospital Ezequiel Abadía Soná, Veraguas, que reciben tratamiento de fisioterapia; toda esta información se tabuló mediante cuadros y gráficas para luego analizarlos, cuidadosamente, y presentar los resultados arrojados y emitir conclusiones.Item Rol de la familia como elemento importante en la rehabilitación física pediátrica, en el área de Fisioterapia del Hospital Luis ¨Chicho¨ Fábrega, durante el periodo de 25 de agosto al 31 de octubre(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Un tratamiento de rehabilitación física pediátrica que no contempla la participación de la familia es un tratamiento incompleto(anónimo). El presente informe de práctica fue realizado en el departamento de fisioterapia del hospital Luis Chicho Fábrega de Veraguas, específicamente en el área de evaluación y rehabilitación física pediátrica; se llevó a cabo la intervención fisioterapéutica a niños y adolescentes con diferentes tipos de discapacidad física que provocan diversas limitaciones en sus capacidades funcionales. El mismo tiene como objetivo resaltar el rol de la familia como elemento importante en la rehabilitación del niño y adolescente, buscando promover un ambiente terapéutico más atrayente y amigable tanto en el hospital como en el hogar, para potenciar la efectividad del proceso terapéutico. Este trabajo consta de tres capítulos; inicialmente se encuentra el marco de referencia, en donde se sustentan los antecedentes más relevantes sobre la familia en la rehabilitación física pediátrica, se justifica la importancia, aporte y la relevancia del mismo, descripción institucional del lugar donde se realizó la práctica, objetivos generales y específicos propuestos, la población beneficiada y las actividades realizadas. Para continuar en el siguiente capítulo se describe la práctica profesional en la cual se incluyen las actividades realizadas y el portafolio donde se evidencian con imágenes todas las actividades realizadas durante la práctica realizada. Seguidamente en el tercer capítulo se evidencia el análisis e interpretación de los resultados, el cual conlleva el análisis obtenido de los pacientes, la propuesta de solución que consta de introducción, marco de referencia, donde se fundamenta la propuesta, la justificación, objetivos generales y específicos; expresando los resultados que se desean alcanzar en la propuesta, los beneficiarios directos e indirectos y la intervención.