Tesis de Licenciatura
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Item La estimulación temprana y su impacto en el desarrollo motor en niños de 0 a 6 eeses de edad en el Centro de Salud de Sabana Grande, Los Santos 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)La presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto que tiene la Estimulación Temprana en el desarrollo motor de los niños de 0 a 6 meses de edad que asisten al Centro de Salud de Sabana Grande, en la provincia de Los Santos 2024. Es importante señalar que, en dicho centro, actualmente no se brinda el servicio de estimulación temprana. Para ello se realizó un estudio de tipo cuantitativo, no experimental y transversal, aplicando un cuestionario estructurado a 33 padres de familia que acuden regularmente a controles de salud infantil. En este sentido, los datos obtenidos permitieron identificar un alto nivel de desinformación en los cuidadores sobre las prácticas adecuadas de estimulación durante los primeros meses de vida. Asimismo, se evidenció una falta de orientación respecto al impacto que estas actividades tienen en los hitos del desarrollo motor infantil, lo que podría limitar el reconocimiento oportuno de signos de alarma y retrasos evolutivos. Dichos hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer las competencias de los cuidadores para que puedan acompañar activamente el desarrollo motor desde la primera infancia, mediante acciones concretas y guiadas. Por otra parte, la investigación evidenció barreras culturales y estructurales en el acceso a la información, particularmente en comunidades indígenas con acceso limitado a servicios especializados y programas preventivos. Se concluye que fortalecer la orientación a padres sobre estimulación temprana puede impactar positivamente en el desarrollo motor infantil. Se recomienda que futuras investigaciones incluyan métodos mixtos y aborden la diversidad sociocultural presente en las zonas rurales del país.Item Enseñanza a niños con discapacidad intelectual, con base a inteligencias múltiples, un centro educativo de Veraguas, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este estudio analiza el uso de las inteligencias múltiples como estrategias de enseñanza en niños con discapacidad intelectual en el Centro Educativo Bilingüe Agustín Pérez Colmenares. A través de un enfoque cuantitativo, se evaluaron diversas practicas pedagógicas mediante encuestas, observaciones y entrevistas aplicadas a docentes, padres. El objetivo fue determinar en qué medida se integran las inteligencias múltiples en el proceso educativo de esta población estudiantil. Los hallazgos revelan una aplicación desigual de estas estrategias mientras que las inteligencias intrapersonal, interpersonal y kinestésica se promueven con mayor frecuencia, otras como la musical, lingüística y naturalista son poco desarrolladas. Esto sugiere la necesidad de reforzar la capacidad docente y de implementar enfoques pedagógicos que consideren la diversidad cognitiva de los estudiantes. Es estudio destaca la importancia de adaptar el entorno escolar para fomentar una enseñanza inclusiva, personalizada y significativa. Finalmente, se presenta recomendaciones concretas para fortalecer la aplicación de las inteligencias múltiples como herramienta educativa clave en la atención a estudiantes con discapacidad intelectual.Item Sistema de comunicación por intercambio de imágenes para mejorar comunicación. Estudiantes con Autismo. Escuela Nuevo Vedado(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)La siguiente investigación trata sobre el sistema de comunicación por intercambio de imágenes para mejorar la comunicación en los estudiantes con Autismo de la Escuela Nuevo Vedado. Tiene como objetivo general, comprobar qué efectividad tiene el sistema de comunicación por intercambio de imágenes para mejorar la comunicación en los estudiantes con autismo de la Escuela Nuevo Vedado, y como objetivos específicos: determinar cuáles son las dificultades que presentan los estudiantes con autismo de la Escuela Nuevo Vedado en la comunicación, describir cuáles son las fases que presenta el sistema de comunicación por intercambio de imágenes y por último, verificar cuáles son las evidencias de mejora que presentan los estudiantes con autismo de la Escuela Nuevo Vedado luego de aplicado el sistema de comunicación por intercambio de imágenes para mejorar la comunicación. La metodología utilizada tiene un diseño de investigación de observación e investigación acción, el tipo de estudio de la investigación según su enfoque es cualitativo y según su alcance es descriptivo. La población está conformada por una docente de educación especial y 17 estudiantes con diferentes diagnósticos; los sujetos o muestra fueron 3 estudiantes con autismo de la Escuela Nuevo Vedado. Para ello los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron la hoja de observación de campo y cuestionario de entrevista. Como resultado se obtuvo que las estudiantes presentaron avances muy iniciales. Estos avances sugieren que la intervención no generó cambios notables, debido al tiempo limitado de aplicación y a factores como la ausencia frecuente de las estudiantes.Item Participación de los padres de familia de hijos con discapacidad en la Escuela Luciría Pimentel(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)Esta investigación cualitativa aborda la participación de los padres de familia de hijos con discapacidad en el Centro Educativo Básico General Bilingüe Luciría Nieto de Pimentel en Herrera, con el objetivo de describir cómo dicha participación impacta en el desarrollo académico, social y emocional de los estudiantes con discapacidad. El propósito principal es identificar las formas en que los padres contribuyen, a través de su participación, al éxito educativo de sus hijos y al fortalecimiento de la educación inclusiva en la institución. El diseño de investigación es cualitativo con un enfoque exploratorio-descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas como principal herramienta de recolección de datos. La muestra incluye a diez padres de familia, docentes especialistas en educación especial, quienes aportan perspectivas diversas sobre el tema. Los resultados destacan que la participación efectiva de los padres es fundamental para el progreso académico y social de los estudiantes, pero se ve limitada por factores como el tiempo disponible, la falta de formación en estrategias de apoyo educativo y la falta de recursos. A pesar de estas barreras, se identifican esfuerzos significativos por parte de las familias para involucrarse en el proceso educativo, lo que refuerza la importancia de una colaboración más estrecha entre la escuela y los padres. Las conclusiones del estudio sugieren la necesidad de implementar estrategias que fomenten una mayor colaboración y apoyo a las familias, con el fin de mejorar la calidad educativa de los estudiantes con discapacidad.Item Influencia de las prácticas educativas transformadoras en el desempeño académico de niños con discapacidad intelectual(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tiene como propósito analizar la influencia de las prácticas educativas transformadoras en el desarrollo académico de niños con discapacidad intelectual en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Las Tablas. El estudio reconoce que estos estudiantes requieren procesos pedagógicos diferenciados, ajustados a sus ritmos de aprendizaje, potencialidades y necesidades específicas. Por ello, se considera esencial implementar enfoques innovadores que permitan avanzar más allá de los métodos tradicionales y favorezcan experiencias inclusivas y significativas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo descriptivo, orientado a comprender las dinámicas educativas y la manera en que las prácticas transformadoras influyen en la participación y el desempeño académico. Este enfoque permitió analizar no solo los resultados observables, sino también los procesos, interacciones y estrategias que emergen dentro del aula. Mediante la observación participante, entrevistas y revisión documental se obtuvo una comprensión amplia del trabajo docente y de cómo los estudiantes construyen sus experiencias de aprendizaje. Los hallazgos destacan la aplicación de prácticas centradas en la individualización de la enseñanza, el uso de materiales adaptados, la mediación afectiva y la promoción de la participación. Asimismo, se identificaron estrategias basadas en el aprendizaje multisensorial, la estructuración visual y el modelado, las cuales fortalecen la autonomía y aumentan la motivación del estudiante. En conjunto, estas prácticas evidencian un compromiso docente orientado a crear ambientes accesibles, flexibles y emocionalmente seguros, aspectos fundamentales para potenciar el aprendizaje en niños con discapacidad intelectual. Estos elementos contribuyen a un progreso académico más sólido y sostenible integral.Item Retos y desafíos de los docentes regulares en la integración de los estudiantes con discapacidad del Centro Educativo la Primavera(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación analiza las vicisitudes y complejidades inherentes a la práctica pedagógica del Centro Educativo La Primavera en el proceso de integración de estudiantes con discapacidad. El estudio responde a un enfoque de investigación no experimental, transeccional y descriptivo, aplicado a una muestra de 10 docentes mediante un cuestionario con preguntas cerradas. Los resultados evidencian que, aunque la mayoría de los educadores manifiestan tener buena comunicación con los estudiantes y una actitud positiva hacia la inclusión, persisten limitaciones importantes relacionadas con la falta de formación especializada, la escasez de recursos y la dificultad para realizar adaptaciones curriculares efectivas. El estudio permitió identificar los factores que influyen directamente en los desafíos del proceso inclusivo, tales como las características individuales de los estudiantes, la disponibilidad de materiales, las barreras institucionales y la preparación profesional. Los hallazgos muestran que el 80% de los docentes enfrenta retos y desafíos de manera frecuente, confirmando que la inclusión requiere mayor capacitación, apoyo técnico y mecanismos pedagógicos adecuados. Estos resultados demuestran que, aunque existen avances actitudinales, aún es necesario fortalecer la preparación docente y mejorar las condiciones institucionales para garantizar una integración educativa efectiva y equitativa para todos los estudiantes.Item Uso de pictogramas para mejorar la comunicación en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en el Centro Educativo Evelio Dolores Carrizo(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tuvo como propósito analizar cómo el uso de pictogramas contribuye al fortalecimiento de la comunicación en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del Centro Educativo Evelio Dolores Carrizo. El objetivo central fue comprender de qué manera los apoyos visuales favorecen la comprensión de instrucciones, la expresión de necesidades, la organización de rutinas y la participación en el aula. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante un diseño de estudio de caso, utilizando como instrumentos una entrevista semiestructurada dirigida a ocho docentes y una guía de observación estructurada aplicada a ocho estudiantes con TEA. Los resultados evidenciaron que los pictogramas facilitan la atención visual, el seguimiento de indicaciones, la reducción de ansiedad y la interacción social de manera significativa. Los estudiantes mostraron mayor motivación, recordación de significados y uso funcional de los símbolos en actividades escolares, desarrollando también habilidades cognitivas y socioemocionales complementarias. Asimismo, se observó que el apoyo familiar mejora la generalización del aprendizaje visual en el hogar y contribuye a la consolidación de rutinas. Sin embargo, se identificaron limitaciones como la falta de capacitación docente, escasez de materiales y poca sistematicidad en la aplicación de los recursos visuales. Se concluye que los pictogramas son una herramienta efectiva para mejorar la comunicación y favorecer la inclusión educativa de los estudiantes con TEA, fortaleciendo habilidades comunicativas, cognitivas y socioemocionales. Se requiere formación continua, disponibilidad de recursos y colaboración entre escuela y familia para asegurar su implementación coherente y sostenida.Item Actividades lúdicas efectivas para mejorar la socialización. Estudiantes con autismo en la Escuela de Alanje(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)Esta investigación trata sobre Actividades lúdicas efectivas para mejorar socialización. Estudiantes con autismo en la Escuela de Alanje. Tiene como objetivo comprobar qué efectividad tienen las actividades lúdicas para mejorar la socialización en estudiantes con autismo de la Escuela de Alanje. Como objetivos específicos determinar cuáles son las dificultades que presentan los estudiantes con autismo en la socialización, describir qué tipo de actividades lúdicas son eficaces para mejorar socialización en estos estudiantes, verificar cuáles son los resultados que presentan los estudiantes en la socialización luego de aplicar las actividades lúdicas. La metodología tiene un diseño de investigación acción y observacional. El enfoque es cualitativo. El alcance es descriptivo. La población participante son veintiún estudiantes, cuya muestra fue de cuatro estudiantes. Como instrumento de recolección de datos se utilizó la observación de campo. Como resultado se conoció que los estudiantes con autismo presentan dificultades en la comunicación e integración social, así como comportamientos o intereses restringidos y repetitivos, se evidencia que las actividades lúdicas son un medio eficaz.Item Intervención fisioterapéutica en patologías osteomusculares de hombro, MINSA CAPSI de La Mata, septiembre a octubre, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Cuando se habla de lesiones comunes en el cuerpo humano, se suelen mencionar afectaciones en los ligamentos de la rodilla, contracturas musculares, molestias en la parte baja de la espalda y dolores en el hombro, este último tiene una gran prevalencia en los departamentos de fisioterapia. El hombro, al ser una estructura con una capacidad de movimiento muy grande, es bastante probable que sufra lesiones en algún punto de la vida. El capítulo I de este trabajo funciona como referencia del tema que se quiere tratar, hay una serie de antecedentes y una justificación que buscan darle base a lo propuesto, además, se da una breve descripción del área de rotación, los objetivos y los beneficiarios. El capítulo II cuenta lo ocurrido durante la práctica profesional, las actividades que se realizaron durante esos 2 meses, como las docencias impartidas por los profesionales de otras especialidades, junto con algunas imágenes de evidencia. En el capítulo III se reflejan los resultados obtenidos luego del tratamiento, contiguo con la evolución y sensaciones de los pacientes; aunado a ello, se analizan los datos y se obtienen conclusiones, también se aporta una propuesta de solución, anexado con su marco de referencia, justificación, objetivos, entre otros.Item Intervención fisioterapéutica en pacientes con fractura de muñeca postquirúrgica con el sistema súper inductivo. Servicio de Fisioterapia. Hospital Regional Aquilino Tejeira. Penonomé, Coclé. Mayo - Junio 2023(Universidad Especializada de las Américas, 2023-03-15)Se realizó, un plan de tratamiento físico conservador junto con el SIS (sistema super inductivo), y como propuesta de solución un plan de ejercicios caseros para aquellas personas, con diagnóstico de fractura de muñeca postquirúrgica, con el propósito de reintegrar a los pacientes a sus actividades cotidianas, laborales y deportivas de manera segura y correcta. Se trabajó con una población de seis (6) pacientes entre hombres y mujeres de diferentes edades. Se utilizó, una hoja de evaluación tanto al inicio como al final de la evaluación, con varios puntos importantes para así obtener datos, que nos ayudaron durante la realización de la terapia. Los resultados nos indican, que hay mayor avance en los diferentes puntos, que se evaluaron a los pacientes en la evaluación inicial y la final. Por lo tanto, podemos decir que al iniciar el tratamiento fisioterapéutico lo antes posible y con un correcto tratamiento podemos evitar, que se pierda la funcionalidad fisiológica de la muñeca.Item Instructivo para el manejo del plan de cuidados de enfermería, en sala de medicina (6) Hospital del Niño, José Renán Esquivel. Enero a Mayo, 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)El presente informe de práctica profesional se desarrolló en la unidad de Medicina 6 del Hospital del niño, José Renán Esquivel y será presentado en los siguientes tres (3) capítulos. En el primer capítulo se establecen los antecedentes de la incidencia en la no actualización de los planes de cuidado de enfermería. A partir de allí se establece la importancia de realizar este informe de práctica profesional, también se presenta la descripción institucional, los objetivos, la población beneficiada directa e indirectamente y el cronograma de actividades que nos lleva a desarrollar este informe de práctica profesional. En el segundo capítulo se presentan las actividades realizadas durante la práctica profesional y el portafolio de actividades documentando las actividades realizadas mediante imágenes que evidencian lo ejecutado. En el tercer capítulo se presenta la propuesta que consta de una recapacitación al profesional de enfermería sobre el uso del plan de cuidado y la entrega de una guía educativa que sirva de recordatorio del correcto llenado del plan de cuidados y el porqué de su importancia, también se aplica una pequeña encuesta para determinar cuáles podrían ser las posibles causas de la incidencia en no actualizar los planes de cuidado.Item Hábitos alimentarios durante las prácticas universitarias en estudiantes de enfermería del VI semestre de La Universidad Especializada de las Américas, Panamá Sede Central, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente trabajo de investigación titulado: “Hábitos alimentarios durante las prácticas universitarias en estudiantes de enfermería del VI semestre”, tiene como objetivo general conocer los hábitos alimentarios durante las prácticas universitarias de los estudiantes de enfermería que cursan el sexto semestre de la licenciatura. El tipo de investigación es cuantitativa, descriptiva, porque se observará el fenómeno en su contexto real, siendo su diseño no experimental, puesto que no habrá manipulación con los sujetos. También es importante señalar, que es un tipo de estudio transversal, debido a que los datos se recogerán en un solo momento. La técnica utilizada en la presente investigación es la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue un cuestionario de preguntas cerradas validado por un juicio de expertos, previo a ser aplicado a los estudiantes. El presente trabajo concluye que existe relación directa entre los hábitos alimentarios y las prácticas universitarias en los estudiantes de enfermería de la Universidad Especializada de las Américas.Item Barreras educativas en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes con discapacidad intelectual IPHE, Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente trabajo tuvo como objetivo investigar las barreras de aprendizaje en el contexto del IPHE de Veraguas para estudiantes con discapacidad intelectual. El estudio se tipificó como descriptivo, cuantitativo, no experimental y de corte transversal. La unidad de análisis estuvo conformada por 13 docentes, quienes aportaron la información necesaria para el diagnóstico de la realidad educativa institucional. El principal resultado logrado fue la confirmación de la hipótesis mediante la identificación de una brecha crítica entre la formación académica docente y la realidad institucional: aunque el profesorado posee niveles de licenciatura, el 87% cuenta con menos de un año de experiencia específica. Asimismo, se detectó que las barreras arquitectónicas (54% de falta de accesibilidad) y la escasa implementación tecnológica (40% de nulidad) constituyen los principales obstáculos que limitan el desarrollo del funcionamiento adaptativo y el éxito del proceso educativo en esta población.Item Actividades lúdicas influyentes en el desarrollo socioafectivo de preescolares. Escuela Medalla Milagrosa, David(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este trabajo de investigación se refiere a las actividades lúdicas influyentes para el desarrollo social afectivo. Tiene como objetivo general: Demostrar qué eficacia tienen las actividades lúdicas para el desarrollo social afectivo en niños de edad preescolar, en la escuela Medalla Milagrosa, David. Como objetivo específico: Identificar cuáles son las dificultades de las actividades lúdicas en niños de edad preescolar en la escuela Medalla Milagrosa, David. Determinar qué tipo de actividades lúdicas son influyentes para el desarrollo social-afectivo. Verificar cuáles de son las evidencias de mejora luego de aplicadas las actividades lúdicas en niños de edad preescolar en la escuela Medalla Milagrosa, David. La metodología tuvo un diseño cualitativo de investigación acción. El tipo de estudio tiene un enfoque cualitativo de alcance exploratorio. La población estuvo compuesta por 20 estudiantes del centro educativo. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la hoja de observación de campo. Los resultados encontrados demostraron que hay una eficacia con respecto al método de intervención realizado en este estudio llamado actividades lúdicas para el desarrollo social afectivo en niños de edad preescolar.Item Diseño de un manual didáctico sobre el uso del botiquín para la Escuela El Cirbulaco, Corregimiento Santiago Sur, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El objetivo principal de este proyecto fue diseñar un manual didáctico sobre el uso de los elementos del botiquín que permitiera a los estudiantes, docentes y administrativos de la Escuela El Cirbulaco, en el corregimiento de Santiago Sur, atender adecuadamente situaciones que requirieran primeros auxilios. Siguiendo las recomendaciones de diversos autores y considerando el análisis de la efectividad de la capacitación (pretest vs. postest), se elaboró el documento titulado “Manual Didáctico sobre el Uso del Botiquín de Primeros Auxilios en el Entorno Escolar”, el cual consta de 35 páginas y cumple con las características didácticas propias de un instructivo práctico, accesible y de fácil comprensión para adultos, jóvenes y niños. Los encuestados manifestaron otorgar gran importancia tanto a las capacitaciones como a la existencia de un manual que acompañe al botiquín. Este resultado evidencia que ambas herramientas son percibidas como recursos positivos para reforzar los conocimientos relacionados con el uso adecuado de los elementos del botiquín en la atención de las emergencias médicas más comunes dentro de la escuela. En este sentido, la Escuela El Cirbulaco recibió formalmente el Manual Didáctico sobre el Uso del Botiquín, junto con el donativo de un botiquín debidamente equipado. Además, se recomendó a la institución planificar futuras capacitaciones y activar una brigada de emergencia, con el propósito de fortalecer su preparación para enfrentar de manera efectiva las situaciones médicas que puedan presentarse en el entorno escolar.Item Generación de sustratos biomiméticos y la evaluación de fuerzas celulares mediante herramientas computacionales para el estudio de ecosistemas extracelulares(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La matriz extracelular (MEC) constituye un microambiente dinámico y complejo encargada de brindar soporte, señales bioquímicas y mecánicas a las células, en donde estas señales, se ven involucradas en distintas respuestas celulares como por ejemplo adhesión, proliferación y migración celular. Este trabajo se centra en el estudio de la mecánica que ocurre a nivel celular, en donde las células reciben estímulos de parte del sustrato y las convierte en respuestas biológicas. Para ello, Para ello, se emplearán sustratos de distinta rigidez que simulen un tejido en particular con el uso de geles de poliacrilamida, al igual que sustratos provenientes de matriz extracelular descelularizada de cerebro, lo que asemeja más el ambiente real de las células. Además, se aplicará herramientas computacionales para realizar la técnica de microscopía de fuerza de tracción, que nos ayudará a cuantificar estas fuerzas generadas, analizando así la influencia que tiene el sustrato en la respuesta celular.Item Modificación de conducta en los hábitos alimentarios para los estudiantes con autismo en el IPHE-Santiago, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El estudio aborda la problemática de la rigidez y selectividad alimentaria en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), buscando generar conocimiento aplicado para mejorar su calidad de vida y desarrollo integral; el objetivo principal fue determinar la influencia de las estrategias de modificación conductual en la mejora de estos hábitos; para ello, se empleó una metodología cuantitativa, de diseño no experimental, descriptivo y transversal. La población de estudio fue una muestra intencional de 30 participantes. En conclusión, la tesis validó la hipótesis inicial al confirmar la influencia positiva de las estrategias conductuales para mitigar los desafíos en la alimentación; se determinó que el factor de mayor éxito es la coordinación y coherencia en la aplicación de las mismas estrategias tanto en el hogar como en la escuela, lo que refuerza el aprendizaje y facilita la generalización de los hábitos saludables. La investigación señala que la formación continua de padres y docentes en técnicas de modificación de conducta es fundamental para asegurar el éxito sostenido en la intervención nutricional y conductual de los estudiantes con autismo.Item Características visuales de la población Guna albina de la Asociación SOS Albinos Panamá atendidos en abril 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El albinismo es una agrupación de disfunciones genéticas de carácter hereditario que provoca incapacidad de generar y/o distribuir melanina en el organismo. El albinismo a nivel ocular también puede generar una serie de anomalías como hipoplasia foveal, estrabismo, nistagmo, fotofobia, baja visión, defectos refractivos, y deficiencias en la visión estereoscópica; es por eso la importancia de hacer un examen visual periódico a los pacientes con albinismo. Por lo cual, esta investigación tiene la finalidad de determinar las características visuales de la población albina Guna de la asociación SOS Albino de Panamá. Se realizó un estudio no experimental, cuantitativo, transversal de tipo descriptivo, comparativo y correlacional. Se realizaron pruebas de agudeza visual, sensibilidad del contraste y de la visión del color. Se evaluaron un total de 25 personas con albinismo, 12 mujeres (48%) y 13 hombres (52%). El 80% no utilizaba corrección óptica, un 50% presentó deficiencia visual moderada, un 33,3% severa, y un 16,7% con ceguera. En la valoración de la sensibilidad al contraste 45,8% presentó una sensibilidad moderada, en un 37,5% fue mala y un 16,7% fue muy mala. En cuanto a la visión de color un 60%, presentó anomalía tritan. La población albina Guna de la asociación Albinos SOS presentaron diversas anomalías visuales no diagnosticadas que impactan negativamente su desarrollo y calidad de vida.Item Estrategias pedagógicas para la atención de los trastornos neuromotores del Instituto Panameño de Habilitación Especial de Santiago, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El objetivo de esta investigación recae en analizar las estrategias pedagógicas, los recursos institucionales y el nivel de preparación. En el cual, se utilizó un diseño de investigación de tipo descriptivo, con enfoque cuantitativo, orientado a identificar patrones de intervención, frecuencia de uso de adaptaciones curriculares y disponibilidad de infraestructura accesible. El estudio tiene como clasificación como no experimental y de corte transversal, dado que la información se obtuvo mediante la aplicación de una encuesta a docentes especialistas sin manipulación de variables. Los resultados revelan que la mayoría del personal posee experiencia directa con distintas condiciones neuromotoras, siendo la parálisis cerebral la más atendida. Posteriormente, los resultados permiten precisar que el centro demuestra un fuerte compromiso con la educación inclusiva, sustentado en prácticas pedagógicas consolidadas, aunque condicionado por restricciones estructurales y tecnológicas que aún deben ser atendidas para garantizar una respuesta educativa plenamente accesible y equitativa.Item Uso de pictogramas como recurso facilitador de la comunicación en niños con trastornos del espectro autista(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El objetivo principal de esta tesis es analizar el impacto de los pictogramas en la comunicación de los estudiantes con TEA. Este estudio, incorpora una metodología cualitativa, de tipo descriptivo y no experimental, que permite explorar de forma detallada las experiencias y las percepciones de cada participante sin intervenir, directamente, en el entorno en donde asiste. La muestra se conforma por cuatro (4) docentes de educación especial y diez (10) alumnos con TEA. Los instrumentos utilizados fueron entrevistas semiestructuradas a los docentes y listas de observación para evaluar la interacción y el uso de pictogramas por parte de los estudiantes. Se concluye que el uso de pictogramas se consolida como una técnica pedagógica y de comunicación que es fundamental para mejorar la interacción social de los niños que presentan TEA en el IPHE de Chitré. A través de los apoyos visuales, es decir, los pictogramas se facilita la comprensión del entorno y, por lo tanto, va a permitir que el estudiante pueda llegar a expresar sus necesidades básicas, emociones y preferencias de una manera más eficaz, de esta misma forma se contribuye a que el niño pueda seguir instrucciones con mayor claridad y, por eso, va a participar en las actividades académicas y también las sociales. A través de este proceso se reduce de manera significativa los niveles de frustración, ansiedad y conductas disruptivas, que alteran el aula, ya que, se les brinda la posibilidad de que puedan saber qué es lo que va a suceder de una forma estructurada.