Actividades de interacción social influyentes en el aprendizaje. Estudiantes con discapacidad intelectual. Escuela Llano Grande Abajo

Abstract

Con esta investigación, se busca analizar cómo las actividades de interacción social influyen en el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual de la escuela Llano Grande Abajo. La importancia de este estudio radica en la posibilidad de mejorar las habilidades sociales y académicas de los estudiantes, favoreciendo su integración en el entorno escolar y su desarrollo integral. La investigación se llevará a cabo bajo un enfoque mixto, utilizando tanto métodos cuantitativos como cualitativos para obtener una visión más completa del fenómeno en estudio. Se seleccionarán dos variables principales: las actividades de interacción social y el aprendizaje académico, con el objetivo de identificar la relación entre ambas. Esta investigación incluye la aplicación de encuestas a docentes especializados y de grado, así como observaciones de campo para registrar las interacciones sociales dentro del aula. Se espera que los resultados demuestren cómo las actividades de interacción social, tales como juegos cooperativos, dinámicas de grupo y proyectos colaborativos, favorecen la participación de los estudiantes con discapacidad intelectual en el proceso de aprendizaje, mejorando tanto su rendimiento académico como sus habilidades sociales.