Modelo de trabajo comunitario para el abordaje del trabajo infantil alrededor de la minería

Abstract

Este informe recoge los primeros resultados de un proceso de investigación participativa. El conocimiento de la situación de los niños/as que realizan trabajo infantil en las comunidades en las cuales se realiza este proceso no concluye aquí, por el contrario, es un punto de partida para avanzar el desarrollo de una estrategia capaz de brindar condiciones para el ejercicio de los derechos humanos de las niñas/os, sus familias y la comunidad. El trabajo infantil en las comunidades del distrito de La Pintada es predominantemente agrícola, existe práctica de minería artesanal, la cual ha disminuido enormemente, por el influjo de las políticas de control de las autoridades panameñas, por un lado, por el peligro que implica para la vida y salud de quienes se dedican a ella, ya se trate de adultos o menores de edad. Las comunidades identificadas para el estudio fueron cinco, Molejón, Los Molejones, Ranchería, Embarcadero y Villa del Carmen, todas ellas ubicadas alrededor de las obras de minería que realiza, Petaquilla Gold1 de extracción de oro y Minera Panamá2. La relación de la población con esta actividad es agridulce, por un lado reconocen que han tenido un impacto positivo en el transporte y las vías de comunicación, por el otro, han surgido nuevos problemas por el impacto en la naturaleza y las condiciones de vida de la población. Estas comunidades están muy vinculadas a la de Coclesito del lado de Donoso, Colón, particularmente, muchos niños y niñas como adolescentes de ambos sexos asisten al Hospital Rural y al Instituto Profesional y Técnico ubicados en este lugar y participan en las actividades de distinta naturaleza que se generan ahí. El proceso de investigación mostró que hay derechos a educación que no se satisfacen, especialmente para adolescentes y jóvenes, quienes plantean que no siguen estudiando post VI grado por no contar con recursos económicos para continuar estudios. Además, para el caso de continuidad de ofertas para educación secundaria no incluye el bachillerato de ciencias,por ejemplo. Aspiran que los procesos de cambios que se experimentan puedan aportar modalidades de telebásica, educación de adultos (nocturna o bajo formas que respondan a sus necesidades). En el sentido anterior se detectó que algunos docentes interesados en cambios de categoría en el escalafón de su carrera profesional no lo logran por no contar con ofertas educativas al alcance de sus recursos económicos, y que les permita actualizarse más allá del curso que estudian en verano. El proceso de capacitación con las comunidades culminó generando una estrategia de seguimiento consistente en la formación de colectivos de trabajo para la atención integral a la infancia y adolescencia, lo cual, por las preocupaciones expuestas por los/as participantes incluye el trabajo con las familias. Éstas son demandantes de formación en áreas relacionadas con la atención y cuidado de sus hijos; reclaman conocimientos y técnicas adecuadas para el establecimiento de formas disciplinarias incluidas en la protección de derechos humanos, con el propósito de que no haya situaciones de violencia doméstica, maltrato, ni trabajo infantil.