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Item La neuroeducación como estrategia para potenciar el aprendizaje en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)El propósito de este trabajo es determinar si la neuroeducación mejora el aprendizaje de los estudiantes con autismo; entendiéndose que esta disciplina se caracteriza por el estudio del funcionamiento del cerebro y la relación con los estímulos como la emoción y la motivación. Donde según los estímulos externos e internos los estudiantes con autismo pueden mostrar diversas emociones; que son sentimientos positivos o negativos que desencadenan aprendizajes de diversos tipos. Las estrategias de neuroeducación ayudan a fomentar un aprendizaje significativo al aprovechar las técnicas de motivación; tales estrategias mejoran el desarrollo de las habilidades atencionales, perceptivas, afectivas y cognitivas en los estudiantes con autismo. Por ello, en el aula de clases debe existir un ambiente agradable combinados con diversas estrategias que estimule las áreas con deficiencia. El tipo de investigación que se desarrolla es cualitativo con un enfoque descriptivo; el cual se determina con la técnica de la entrevista a los docentes especializados y a los padres de familia. El instrumento del cuestionario consta de 19 interrogantes de preguntas semiestructuras basadas en conocer como la neuroeducación ayuda a los estudiantes con autismo. Los resultados indican que la neuroeducación representa un apoyo a la labor educativa psicopedagógica atendiendo los aspectos fisiológico, cognitivo y emocional de los estudiantes con autismo.Item Talleres psicoeducativos y manejo del estrés académico en estudiantes de Tecnología Médica(Universidad Especializada de las Américas, 2025-01-15)El estrés ha sido objeto de estudio tanto desde una perspectiva fisiológica como conductual. En particular, se destaca su impacto en la población juvenil, especialmente en estudiantes universitarios, como los de la carrera de Tecnología Médica, considerada una de las más estresantes debido a su exigencia académica. Ante esto, se plantea la necesidad de investigar los niveles de estrés en estos estudiantes y ofrecer talleres psicoeducativos como mecanismo de manejo. Los talleres, fundamentados en teorías como la autoeficacia de Bandura, buscan empoderar a los estudiantes con habilidades para enfrentar el estrés. Este manejo es crucial no solo para el bienestar emocional de los estudiantes, sino también para su rendimiento académico y su futura práctica profesional en el campo de la salud. El estudio adoptó un diseño cuasiexperimental y un enfoque descriptivo transversal, utilizando un inventario para evaluar el estrés académico. La muestra consistió en 17 estudiantes de Tecnología Médica, y se aplicaron tanto antes como después de los talleres psicoeducativos. Los resultados demostraron la eficacia de los talleres para reducir el estrés académico, identificando factores estresantes principales y síntomas prevalentes, como fatiga crónica y ansiedad. Sin embargo, el estudio enfrentó limitaciones en cuanto a la duración y seguimiento limitados, así como la falta de control sobre variables externas. Se recomienda proporcionar información sobre el estrés académico a los docentes y seguir explorando estrategias para abordar este problema en estudiantes universitarios de Tecnología Médica.Item Dificultades de aprendizaje que afectan la comprensión lectora en estudiantes VII grado Centro Educativo Martín Grande, 2022(Universidad Especializada de las Américas, 2023-05-05)El presente trabajo de grado está titulado dificultad de aprendizaje en los procesos de comprensión lectora en estudiantes de VII grado del centro educativo Martín Grande, el cual tiene como objetivo principal es: identificar las dificultades de aprendizaje que afectan los procesos de comprensión lectora en estudiantes de dicho nivel por medio de una evaluación pedagógica. La población que se tomó en consideración fueron a los docentes, (para medir su conocimiento en cuanto a dificultad de aprendizaje) y estudiantes de séptimo grado, (para ser evaluado a través de una prueba pedagógica donde permitirá evaluar los procesos de comprensión lectora), la metodología aplicada en este estudio fue a través de un diseño mixto en el cual permitió corroborar la hipótesis dando respuesta a la problemática planteada y a su vez proponer un plan de actividades que ayude al docente a promover o desarrollar las habilidades que requiere el estudiante en el proceso de la comprensión lectora. Como resultado se obtuvo que la gran mayoría de los estudiantes arrojaron un porcentaje mayores al 50% en casi todos de los elementos evaluados y en tan solo 3 elementos fue menor a un 40%, es decir: hallar la idea principal 25%, distinguir con respecto al hecho y opinión 38% y 21% hallar el propósito del autor, por último, se encuentra las conclusiones y recomendaciones.Item Propiedades psicométricas de funcionalidad familiar en adultos: Apgar de adultos aplicado en estudiantes universitarios chilenos(Universidad Especializada de las Américas, 2023-01-01)El objetivo de este trabajo fue evaluar la escala psicométrica de funcionalidad familiar Apgary su relación con el rendimiento académico y la contingencia. Para ello se diseñó un instrumento exploratorio denominado Familia, que midió la funcionalidad familiar en tiempos de pandemia. Se aplicaron los instrumentos Apgary Familiaen estudiantes universitarios chilenos, relacionándose ambos instrumentos entre sí y con el rendimiento académico. El instrumento Apgarmostró medidas alfa de Cronbach = 0.864 y KMO= 0.858. El instrumento Familiamostró medidas alfa de Cronbach 0.449 y KMO = 0.553. La correlación de Pearson entre Familiay Apgarfue 0.599, positiva y altamente significativa. Conclusión: el instrumento Apgarmostró alta fiabilidad, no así el instrumento Familia. La funcionalidad familiar en tiempos de pandemia revela no relacionarse con el rendimiento académico.Item Factores familiares influyentes en el rendimiento académico, de estudiantes con discapacidad intelectual leve, Escuela Los Abanicos(Universidad Especializada de las Américas, 2023-03-30)La presente investigación, trata sobre los factores familiares influyentes en el rendimiento académico de estudiantes con discapacidad intelectual leve. Tiene como objetivo general demostrar la influencia de los factores familiares en el rendimiento académico de estudiantes de la Escuela Bilingüe Los Abanicos. Como objetivos específicos: Identificar los tipos de factores familiares que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes con discapacidad intelectual leve; encontrar las posibles soluciones a los problemas ocasionados por los factores familiares identificados que afectan el rendimiento de los estudiantes. La metodología utilizada tiene un diseño de investigación cuantitativo, con una población de 30 padres de familia. Como instrumento de recolección de datos, se utilizó un cuestionario con una encuesta de preguntas cerradas y también la información aportada por cada uno de los acudientes de los estudiantes con discapacidad intelectual leve. Como resultado se demostró que la influencia familiar afecta el rendimiento académico de los estudiantes que formaron parte de este estudio, demostrándose que el apoyo de los padres de familia en la educación de los estudiantes es crucial para su buen desempeño, así como también el ambiente es determinante para que el estudiante desde la tranquilidad de un espacio enriquecedor y acogedor pueda acceder al conocimiento y reestructuración de los esquemas antiguos bajo la orientación de sus padres o tutores quienes ejerciendo responsablemente su rol contribuyen a la formación educativa del estudiante, para que este alcance un buen rendimiento académico y se cultiven el él un valor de responsabilidad y puntualidad en su vida estudiantil.Item Apoyos visuales aplicables para mejorar la comunicación oral. Estudiantes con autismo. Escuela Nuevo Vedado(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)La investigación titulada “Apoyos visuales aplicables para mejorar la comunicación oral. Estudiantes con autismo. Escuela Nuevo Vedado” tiene como objetivo general comprobar la efectividad que poseen los apoyos visuales para favorecer el desarrollo de la comunicación oral en los estudiantes con autismo que forman parte de la Escuela Nuevo Vedado, ubicada en el distrito de David. Los objetivos específicos consisten en identificar las principales dificultades en la comunicación oral que presentan los estudiantes con autismo de la Escuela Nuevo Vedado; describir los tipos de apoyos visuales que pueden aplicarse para fortalecer dichas habilidades comunicativas; y analizar el nivel de progreso alcanzado en la comunicación oral de los estudiantes con autismo luego de implementar los apoyos visuales. La metodología empleada corresponde a un diseño de investigación-acción con enfoque observacional. Según su naturaleza, el estudio es cualitativo, y de acuerdo con su alcance, descriptivo. La población estuvo integrada por cuatro (4) estudiantes con autismo pertenecientes al nivel preescolar de la Escuela Nuevo Vedado. Para la recolección de datos, se utilizó como instrumento una hoja de observación de campo, la cual permitió registrar los avances y cambios observados. Los resultados obtenidos reflejan que, tras la aplicación de los apoyos visuales, los estudiantes con autismo evidenciaron mejoras notorias en sus habilidades de comunicación oral, demostrando mayor interacción social, una expresión verbal más clara y una comprensión más efectiva de los mensajes y situaciones cotidianas.Item Influencia de la lectura labiofacial en la discapacidad auditiva del I.P.H.E – Santiago - 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este estudio tiene como objetivo el de evaluar la influencia de la lectura labiofacial en los estudiantes con discapacidad auditiva del IPHE de Santiago Veraguas, para reconocer la importancia de esta técnica en el fortalecimiento de la comunicación y el acceso al aprendizaje en esta población. Se utiliza una metodología descriptiva con un diseño experimental de tipo transaccional, lo que permite el análisis en un solo momento sin llegar a manipular las variables. La muestra de este estudio se conforma por 10 docentes, quienes aportaron información en base a su experiencia con este método. De esto se concluye que la lectura labiofacial influye de manera significativa y es favorable en el proceso de enseñanza de los estudiantes con discapacidad auditiva, y esto se debe a que el docente lo aplica de manera regular, reflejando así su impacto tanto en la comprensión académica como en el desarrollo de habilidades comunicativas, y por lo tanto, en la habilidad social de estos estudiantes.Item Psicoterapia integrativa para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes de Psicología, UDELAS Extensión Azuero, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este proyecto, desarrollado con estudiantes de Psicología de UDELAS (extensión Azuero), tuvo como propósito potenciar la Inteligencia Emocional (IE) mediante un programa de psicoterapia integrativa. El objetivo fue promover el bienestar emocional, desarrollar habilidades clínicas y fortalecer la capacidad de afrontar retos personales y profesionales de manera resiliente. Se aplicó la escala TMMS-24 para evaluar tres dimensiones esenciales de la IE: atención emocional, claridad y reparación emocionales. Los resultados iniciales mostraron que el 20 % de los estudiantes tenía dificultades para identificar sus emociones, el 40 % presentaba escasa comprensión emocional y el 30 % mostraba problemas para regular sus emociones. Con base en estos hallazgos, se diseñó un programa psicoterapéutico integrativo que incluyó técnicas de distintos enfoques, adaptadas a las necesidades del grupo. La intervención permitió observar mejoras significativas en la conciencia emocional, la comprensión de los propios estados afectivos y la capacidad de regulación emocional. Los participantes lograron un mayor equilibrio interno, fortaleciendo competencias que impactan no solo su bienestar personal, sino también su preparación como futuros profesionales de la salud mental. El proceso evidenció que la psicoterapia integrativa, al abordar de forma flexible y profunda las dimensiones emocionales del individuo, resulta eficaz para promover un crecimiento emocional integral.Item El rol del docente de grado en la inclusión de estudiantes con autismo(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tuvo como propósito analizar el rol del docente de grado en la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el aula regular, considerando las prácticas pedagógicas, actitudes docentes y condiciones del contexto escolar. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso de tipo descriptivo e interpretativo. La población estuvo conformada por docentes de grado y padres de familia de una institución de educación básica, seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas, guía de observación y análisis documental. Los resultados evidenciaron que el docente de grado desempeña un papel fundamental en el proceso inclusivo, mediante la aplicación de estrategias metodológicas diferenciadas, el uso de apoyos visuales, la atención individualizada y la promoción de la interacción social. Asimismo, se identificó una actitud mayormente positiva hacia la inclusión; sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con la falta de capacitación especializada, recursos insuficientes y algunas barreras actitudinales. Se concluye que fortalecer la formación docente, la coordinación con los equipos de apoyo y la vinculación con la familia resulta indispensable para consolidar una inclusión educativa efectiva y sostenible de los estudiantes con autismo.