Talleres psicoeducativos y manejo del estrés académico en estudiantes de Tecnología Médica
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Date
2025-01-15
Authors
Díaz Pino, Ladys Yaneth
Asesor
Goicoechea, Lourdes
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
El estrés ha sido objeto de estudio tanto desde una perspectiva fisiológica como conductual. En particular, se destaca su impacto en la población juvenil, especialmente en estudiantes universitarios, como los de la carrera de Tecnología Médica, considerada una de las más estresantes debido a su exigencia académica. Ante esto, se plantea la necesidad de investigar los niveles de estrés en estos estudiantes y ofrecer talleres psicoeducativos como mecanismo de manejo. Los talleres, fundamentados en teorías como la autoeficacia de Bandura, buscan empoderar a los estudiantes con habilidades para enfrentar el estrés. Este manejo es crucial no solo para el bienestar emocional de los estudiantes, sino también para su rendimiento académico y su futura práctica profesional en el campo de la salud. El estudio adoptó un diseño cuasiexperimental y un enfoque descriptivo transversal, utilizando un inventario para evaluar el estrés académico. La muestra consistió en 17 estudiantes de Tecnología Médica, y se aplicaron tanto antes como después de los talleres psicoeducativos. Los resultados demostraron la eficacia de los talleres para reducir el estrés académico, identificando factores estresantes principales y síntomas prevalentes, como fatiga crónica y ansiedad. Sin embargo, el estudio enfrentó limitaciones en cuanto a la duración y seguimiento limitados, así como la falta de control sobre variables externas. Se recomienda proporcionar información sobre el estrés académico a los docentes y seguir explorando estrategias para abordar este problema en estudiantes universitarios de Tecnología Médica.
Description
Stress has been studied from both a physiological and behavioral perspective. In particular, its impact on the youth population stands out, especially on university students, such as those studying medical technology, considered one of the most stressful due to its academic demands. Given this, there is a need to investigate the stress levels in these students and offer psychoeducational workshops as a management mechanism. The workshops, based on theories such as Bandura's self-efficacy, seek to empower students with skills to cope with stress. This management is crucial not only for the emotional well-being of students, but also for their academic performance and their future professional practice in the health field. The study adopted a quasi-experimental design and a cross-sectional descriptive approach, using an inventory to assess academic stress. The sample consisted of 17 medical technology students, and were applied both before and after the psychoeducational workshops. The results demonstrated the effectiveness of the workshops in reducing academic stress, identifying main stressors and prevalent symptoms, such as chronic fatigue and anxiety. However, the study faced limitations in terms of limited duration and follow-up, as well as lack of control over external variables. It is recommended to provide information about academic stress to teachers and continue exploring strategies to address this problem in medical technology university students.
Keywords
estrés académicoestudiantesintervenciónpsicoeducación y talleres
Cómo citar
Yaneth, D. P. L. (2025). Talleres psicoeducativos y manejo del estrés académico en estudiantes de Tecnología Médica. Universidad Especializada de las Américas. https://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1490