Psicomotricidad y conceptos matemáticos en estudiantes con necesidades  educativas especiales, Escuela Llano de Palma

Carpintero, Benita

Psicomotricidad y conceptos matemáticos en estudiantes con necesidades educativas especiales, Escuela Llano de Palma

dc.contributor.advisor	Carmen Quintero	ES
dc.creator	Carpintero, Benita	ES
dc.date.accessioned	2022-06-16T19:44:39Z
dc.date.available	2022-06-16T19:44:39Z
dc.date.issued	2021-09-27
dc.description	The present investigation was carried out with the purpose of knowing the opinion and practices of the teachers of the Escuela Llano de Palma, regarding the work with psychomotor skills for the mastery of mathematical concepts in students with special needs. For this, a non-experimental research design and a descriptive and quantitative study were used. The participants were ten teachers from this school and a questionnaire was used as a data collection instrument, which had twenty items and Likert-type responses. The results allow us to conclude that students with special educational needs need to develop psychomotor skills, in all its aspects such as: gross motor, fine motor, laterality, spatial postures, in order to acquire the learning of mathematical concepts. The special teaching role was evidenced, which is a fundamental pillar in the curricular adaptation, for the achievement of learning in students with special needs.
dc.description.abstract	La presente investigación se realizó con el propósito de conocer la opinión y prácticas de los docentes de la Escuela Llano Palma, en cuanto al trabajo con la psicomotricidad para el dominio de los conceptos matemáticos en los estudiantes con necesidades especiales. Para ello, se utilizó un diseño de investigación no experimental y un estudio de tipo descriptivo y cuantitativo. Los participantes fueron diez docentes de este centro escolar y se empleó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, el cual contó con veinte ítems y respuestas tipo Likert. Los resultados permiten concluir que los estudiantes con necesidad es educativas especiales, necesitan desarrollar la psicomotricidad en todos sus aspectos, tales como: la motora gruesa, fina, lateralidades, postura espacial, para poder adquirir el aprendizaje de los conceptos matemáticos. Se evidenció el rol docente especial, el cual es un pilar fundamental en la adecuación curricular, para el logro del aprendizaje en los estudiantes con necesidades especiales.	en_US
dc.format	application/pdf	ES
dc.format.extent	62 páginas	ES
dc.identifier.uri	http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1113
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.57819/2es9-0y48	ES
dc.language	spa	ES
dc.publisher	Universidad Especializada de las Américas	en_US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	ES
dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	ES
dc.subject	adecuaciones curriculares	en_US
dc.subject	conceptos matemáticos	en_US
dc.subject	estudiantes con necesidades educativas especiales	en_US
dc.subject	motora fina	en_US
dc.subject	psicomotricidad	en_US
dc.subject	Educación Especial	ES
dc.title	Psicomotricidad y conceptos matemáticos en estudiantes con necesidades educativas especiales, Escuela Llano de Palma	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/updatedVersion	ES
dc.type	Tesis	ES
repositorio.trabajodegrado.carrera	Licenciatura en Educación Especial	ES
repositorio.trabajodegrado.facultad	Facultad de Educación Especial y Pedagogía	ES
repositorio.trabajodegrado.sede	Panamá	ES
repositorio.trabajodegrado.tipo	Tesis - Licenciatura	ES