Psicomotricidad y conceptos matemáticos en estudiantes con necesidades educativas especiales, Escuela Llano de Palma
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Date
2021-09-27
Authors
Carpintero, Benita
Asesor
Carmen Quintero
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
La presente investigación se realizó con el propósito de conocer la opinión y prácticas de los docentes de la Escuela Llano Palma, en cuanto al trabajo con la psicomotricidad para el dominio de los conceptos matemáticos en los estudiantes con necesidades especiales. Para ello, se utilizó un diseño de investigación no experimental y un estudio de tipo descriptivo y cuantitativo.
Los participantes fueron diez docentes de este centro escolar y se empleó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, el cual contó con veinte ítems y respuestas tipo Likert.
Los resultados permiten concluir que los estudiantes con necesidad es educativas especiales, necesitan desarrollar la psicomotricidad en todos sus aspectos, tales como: la motora gruesa, fina, lateralidades, postura espacial, para poder adquirir el aprendizaje de los conceptos matemáticos. Se evidenció el rol docente especial, el cual es un pilar fundamental en la adecuación curricular, para el logro del aprendizaje en los estudiantes con necesidades especiales.
Description
The present investigation was carried out with the purpose of knowing the opinion and practices of the teachers of the Escuela Llano de Palma, regarding the work with psychomotor skills for the mastery of mathematical concepts in students with special needs. For this, a non-experimental research design and a descriptive and quantitative study were used. The participants were ten teachers from this school and a questionnaire was used as a data collection instrument, which had twenty items and Likert-type responses. The results allow us to conclude that students with special educational needs need to develop psychomotor skills, in all its aspects such as: gross motor, fine motor, laterality, spatial postures, in order to acquire the learning of mathematical concepts. The special teaching role was evidenced, which is a fundamental pillar in the curricular adaptation, for the achievement of learning in students with special needs.
Keywords
adecuaciones curricularesconceptos matemáticosestudiantes con necesidades educativas especialesmotora finapsicomotricidadEducación Especial
Cómo citar
Benita, C. (2021). Psicomotricidad y conceptos matemáticos en estudiantes con necesidades educativas especiales, Escuela Llano de Palma. Universidad Especializada de las Américas. http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1113