Circuitos pedagógicos como herramienta para mejorar el aprendizaje en niños con Trastorno del Espectro Autista

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la eficacia de los circuitos pedagógicos como herramienta para mejorar el aprendizaje en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto de la Escuela Luciria Nieto de Pimentel de Los Pozos. El estudio se desarrolló bajo un diseño no experimental, con un enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, permitiendo comprender la realidad educativa desde la experiencia de los actores involucrados. La población estuvo conformada por estudiantes con TEA y docentes del centro educativo, a quienes se les aplicaron técnicas de observación y análisis pedagógico. Los resultados evidenciaron que la implementación de circuitos pedagógicos favorece de manera significativa la atención, la motivación, el desarrollo cognitivo, la motricidad, la autonomía y la interacción social de los estudiantes. Asimismo, se constató una mejora en la participación activa y en la adaptación a las rutinas escolares. Se concluye que los circuitos pedagógicos constituyen una estrategia didáctica eficaz, flexible y accesible, que fortalece los procesos de inclusión educativa y contribuye al desarrollo integral de los niños con Trastorno del Espectro Autista.