Experiencias de padres en el acompañamiento educativo de niños con TEA en el IPHE

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las experiencias de los padres en el acompañamiento educativo de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) matriculados en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Las Tablas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso múltiple y un tipo de investigación descriptiva e interpretativa. La muestra estuvo conformada por cinco padres de familia y cinco docentes especializados, seleccionados de forma intencional. La recolección de la información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas, lo que permitió explorar de manera profunda las percepciones, estrategias, desafíos y expectativas de los padres en relación con el proceso educativo de sus hijos. Los resultados más relevantes evidencian que los padres utilizan estrategias como rutinas, apoyos visuales, juegos educativos y refuerzo positivo para fortalecer el aprendizaje en el hogar. Asimismo, se identificaron desafíos significativos relacionados con la carga emocional, el manejo de la conducta, las limitaciones económicas y el tiempo disponible. Se concluye que, a pesar de las dificultades, los padres muestran un alto compromiso en el acompañamiento educativo, destacando la necesidad de fortalecer la orientación, la comunicación familia y escuela y el apoyo institucional para lograr una inclusión educativa más efectiva de los niños con TEA en el IPHE.