Efecto de la dinámica familiar en el aprendizaje de estudiantes con discapacidad intelectual

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo, determinar el efecto de la dinámica familiar en el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual, en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Los Santos. La necesidad de comprender cómo los factores afectivos, comunicativos y funcionales, dentro del entorno familiar, inciden en el desarrollo académico de esta población estudiantil. Para alcanzar este propósito, se plantearon tres objetivos específicos: identificar los componentes de la dinámica familiar que inciden en el aprendizaje (conocimiento), analizar la relación entre la dinámica familiar y el rendimiento académico mediante técnicas de recolección de datos (procedimiento), y proponer estrategias de intervención educativa y orientación familiar para mejorar el proceso de aprendizaje (solución). El enfoque metodológico de la investigación es cuantitativo, lo que permitirá obtener datos medibles y generalizables sobre la relación entre la dinámica familiar y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual. Se emplearán cuestionarios a docentes y padres de familia, observaciones en el aula y revisión de registros académicos. La población de trabajo se seleccionó a través de una muestra simple, tomando en cuenta la misma cantidad de la población, es decir los 15 estudiantes con discapacidad intelectual, 15 padres de familia y 5 docentes del centro educativo. Esto permitió determinar que la dinámica familiar influye significativamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual del IPHE de Los Santos. Factores como el apoyo emocional, la comunicación familiar y la organización de roles en el hogar inciden directamente en el rendimiento académico de los estudiantes.