Estrategias pedagógicas para la atención de la discalculia en estudiantes con discapacidad intelectual

Abstract

La presente investigación tiene como propósito analizar y proponer estrategias pedagógicas para la atención de la discalculia en estudiantes con discapacidad intelectual leve del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Los Santos. La población de estudio está conformada por 12 estudiantes con discapacidad intelectual de séptimo, octavo y noveno grado, considerada representativa, quienes presentan dificultades significativas en el área de las matemáticas derivadas de la discalculia, entendida como una dificultad persistente para comprender o aprender conceptos numéricos, operaciones básicas y procesos relacionados con el pensamiento lógico-matemático. Este estudio se enmarca dentro de una investigación aplicada, con enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, orientada a ofrecer soluciones prácticas que contribuyan a la superación de estas limitaciones. La recolección y el análisis de datos permitirán identificar y describir de manera objetiva la problemática, al mismo tiempo que se plantean estrategias pedagógicas basadas en metodologías activas, inclusivas y adaptadas a las necesidades específicas de los estudiantes. El hallazgo más importante señala que la discalculia está presente, de manera significativa, en los estudiantes con discapacidad intelectual, especialmente en la secuenciación numérica, el valor posicional, las operaciones básicas y la resolución de problemas prácticos. Cerca de la mitad mostró un desempeño bajo o muy bajo, lo que evidencia la necesidad de intervenciones pedagógicas individualizadas, constantes, contextualizadas y profundamente sistemáticas en el aula. Este resultado confirma la necesidad de fortalecer las prácticas educativas y el uso de estrategias manipulativas, multisensoriales, tecnológicas, lúdicas y altamente estructuradas para que sean implementadas en el proceso de enseñanza- aprendizaje.