La percepción de los padres sobre el rol del docente de Educación Especial en la atención de estudiantes con discapacidad múltiple

Abstract

Este estudio tiene como propósito analizar la percepción de los padres de familia sobre el rol del docente de Educación Especial, en la atención de estudiantes con discapacidad múltiple, en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), Las Tablas. El objetivo general consiste en identificar cómo los padres valoran el desempeño docente en el ámbito pedagógico, así como, su incidencia en el proceso de aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. La población estuvo conformada por padres y madres de estudiantes con discapacidad múltiple, que reciben atención en el IPHE, Las Tablas. La información obtenida de este grupo resulta esencial, ya que permite comprender la calidad de la atención educativa brindada y la efectividad del vínculo entre la familia y la institución. La metodología empleada corresponde a un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y no experimental. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos principales: la encuesta y el cuestionario estructurado tipo Likert, los cuales permitieron recopilar información sobre las percepciones de los padres en relación con las estrategias pedagógicas aplicadas, la comunicación entre docentes y familias, y el acompañamiento emocional proporcionado a los estudiantes.