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Item Talleres psicoeducativos como herramienta de abordaje clínico para la adaptación de un grupo de adolescentes(Universidad Especializada de las Américas, 2025-01-15)Esta investigación se centra en describir la inadaptación global en un grupo de 12 adolescentes, de ambos sexos y edades comprendidas entre los 13 y 17 años; utilizando un enfoque de tipo cuantitativo y de diseño experimental. Se aplicó un pretest, seguido de talleres psicoeducativos como intervención de abordaje clínico, y finalmente un postest. Se empleó estadística descriptiva y analítica, presentando los resultados mediante cuadros, tablas y gráficas. Se muestra una reducción significativa en los puntajes de inadaptación general después de los talleres psicoeducativos, indicando así su efectividad para abordar las dificultades de adaptación en los adolescentes. Logrando observar también mejoras en las áreas de inadaptación personal, escolar y social. Este estudio contribuye a comprender la eficacia de los Talleres Psicoeducativos en el tratamiento de la inadaptación en adolescentes; proporcionando información valiosa para el diseño de programas de intervención, dirigidos a mejorar el bienestar y la adaptación en esta población.Item Talleres dirigidos a padres de familia de estudiantes con parálisis cerebral del Instituto Panameño de Habilitación Especial, Provincia Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el efecto de la implementación de talleres dirigidos a padres de familia de estudiantes con parálisis cerebral del Instituto Panameño de Habilitación Especial, en la provincia de Veraguas, durante el año 2025. La metodología consideró el paradigma cuantitativo, de tipo explicativo con diseño cuasiexperimental sin grupo control; además del transversal-bibliográfico. La población-muestra (20) padres de familia de la institución objeto de estudio. El tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia con criterios de inclusión y exclusión. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento, elaborado por la investigadora, que se utilizó como pretest y postest. Se analizaron los datos utilizando la estadística paramétricas y no paramétricas tomando en cuenta la el descriptivo y diferencial. Como conclusiones se identificó que los padres de familia presentaban inicialmente conocimientos parciales, actitudes ambivalentes y prácticas no sistemáticas frente al acompañamiento educativo, emocional y funcional de sus hijos. A partir de este diagnóstico, se diseñó, implementó y validó un programa de talleres formativos como una estrategia educativa que logró fortalecer las competencias parentales en las tres dimensiones evaluadas. La intervención evidenció ser una herramienta preventiva y de empoderamiento familiar, con efectos positivos sobre la participación, la comunicación con la escuela y la promoción del desarrollo integral de los niños con parálisis cerebral.