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Item Factores de riesgo asociados a la violencia juvenil de Panamá Centro(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La violencia juvenil se incrementa en todas partes, sin distinción de núcleos sociales, ciudad o país, por ello esta investigación está orientada a definir los factores que influyen o conllevan a esta problemática. El presente estudio tiene como objetivo validar un programa de prevención a la violencia, dirigido a estudiantes, docentes y directores de escuelas públicas de Panamá Centro. Consta de dos fases. La primera fase tiene un diseño no experimental, con un tipo de estudio descriptivo, explicativo y de diagnóstico, que permite analizar cuáles son los factores de riesgos de la violencia juvenil. La segunda fase tiene un diseño cuasiexperimental "pretest - post test", un tipo de estudio explicativo, correlacional, que busca validar un programa para prevenir y disminuir la violencia en jóvenes panameños, dirigido a estudiantes, docentes y directores de escuelas públicas en Panamá Centro. Se elaboró un instrumento específicamente para esta población, que mide los factores asociados al comportamiento violento en estudiantes de pre media. La escuela promueve, conduce y organiza a los docentes en el desarrollo de acciones educativas de carácter pedagógico con los alumnos, por lo que un programa creativo y dinámico, insertado en el contexto educativo a nivel básico y medio, será una herramienta útil para encontrar una solución al problema de la violencia. Uno de los resultados más relevante es que el factor educativo presenta los valores más altos de riesgo psicosocial por lo que se la propuesta de intervención se centra en este factor.Item Desafíos de la familia en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en sus hijos con discapacidad intelectual:(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Esta investigación se enfoca en los desafíos de las familias que enfrentan el proceso de la lectoescritura en sus hijos con discapacidad intelectual. Para comprender estos desafíos, es necesario considerar diferentes perspectivas teóricas y estudios previos que aborden esta problemática con detalle. Es fundamental analizar cómo las familias pueden apoyar, de manera efectiva, en el desarrollo de las aptitudes de la lectoescritura, tomando en cuenta las dificultades específicas que puedan enfrentar este proceso. El objetivo del estudio es conocer el rol de la familia en el proceso del aprendizaje de la lectoescritura en sus hijos con discapacidad intelectual, en el C.E.B.G Pedro Arrocha Graell. La investigación se desarrolló con un enfoque mixto, el diseño es no experimental y el tipo de estudio descriptivo; en la encuesta se realizó un cuestionario conformado por (16) preguntas, en la cual participaron un total de 16 acudientes. Los resultados indican que algunos padres y madres de familia enfrentan obstáculos que le impiden participar y brindarle el apoyo a su hijo, como el espacio laboral, el desconocimiento de lectoescritura, la falta de dedicación. Es importante que los progenitores responsables se comprometan e involucren de manera constante en la rutina diaria en los horarios destinados a la lectura y escritura, ya que esto contribuye a crear un entorno favorable.Item Proceso de resiliencia académica en niños con discapacidad intelectual en el IPHE - Santiago, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los docentes y padres de familia sobre el proceso de resiliencia académica en niños con discapacidad intelectual del IPHE–Santiago durante el año 2025. El estudio adopta un diseño cualitativo de tipo descriptivo, orientado a comprender las experiencias, interpretaciones y prácticas que las familias y los docentes desarrollan en torno al acompañamiento de estos estudiantes. Para ello, se recopila información mediante entrevistas y observaciones que permiten identificar los indicadores de resiliencia, las estrategias de apoyo y los factores contextuales que influyen en el desempeño académico. Los resultados evidencian que la resiliencia académica en los niños con discapacidad intelectual se ve fuertemente influenciada por la cohesión familiar, la comunicación constante y el acompañamiento emocional que brindan los padres. Asimismo, los docentes desempeñan un papel clave al implementar estrategias pedagógicas personalizadas, fortalecer la motivación y promover la autonomía. También se identifican factores externos, como limitaciones económicas, infraestructura escolar insuficiente y desigualdades educativas, que pueden dificultar el desarrollo resiliente. Sin embargo, la presencia de redes de apoyo familiares y comunitarias actúa como un importante factor protector. La investigación resalta la necesidad de fortalecer la sensibilización, los recursos institucionales y las intervenciones pedagógicas inclusivas, con el fin de potenciar la autoeficacia, el bienestar emocional y las capacidades resilientes de los estudiantes con discapacidad intelectual.