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Item La estimulación temprana y su impacto en el desarrollo motor en niños de 0 a 6 eeses de edad en el Centro de Salud de Sabana Grande, Los Santos 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)La presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto que tiene la Estimulación Temprana en el desarrollo motor de los niños de 0 a 6 meses de edad que asisten al Centro de Salud de Sabana Grande, en la provincia de Los Santos 2024. Es importante señalar que, en dicho centro, actualmente no se brinda el servicio de estimulación temprana. Para ello se realizó un estudio de tipo cuantitativo, no experimental y transversal, aplicando un cuestionario estructurado a 33 padres de familia que acuden regularmente a controles de salud infantil. En este sentido, los datos obtenidos permitieron identificar un alto nivel de desinformación en los cuidadores sobre las prácticas adecuadas de estimulación durante los primeros meses de vida. Asimismo, se evidenció una falta de orientación respecto al impacto que estas actividades tienen en los hitos del desarrollo motor infantil, lo que podría limitar el reconocimiento oportuno de signos de alarma y retrasos evolutivos. Dichos hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer las competencias de los cuidadores para que puedan acompañar activamente el desarrollo motor desde la primera infancia, mediante acciones concretas y guiadas. Por otra parte, la investigación evidenció barreras culturales y estructurales en el acceso a la información, particularmente en comunidades indígenas con acceso limitado a servicios especializados y programas preventivos. Se concluye que fortalecer la orientación a padres sobre estimulación temprana puede impactar positivamente en el desarrollo motor infantil. Se recomienda que futuras investigaciones incluyan métodos mixtos y aborden la diversidad sociocultural presente en las zonas rurales del país.Item Equipar un espacio de estimulación temprana para fortalecer la psicomotricidad gruesa en bebés de 0 a 3 meses en el Centro de Salud de Caimito(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El objetivo de este proyecto es dotar al Centro de Salud de Caimito de un área para la estimulación temprana, buscando establecer un espacio atractivo, seguro y práctico que posibilite llevar a cabo actividades orientadas al desarrollo motriz de bebés entre 0 y 3 meses. Ayudando a su vez a los padres y al personal de salud, guiándolos para que implementen adecuadamente ejercicios que fomenten el movimiento, la postura y el equilibrio de los niños en este periodo. La puesta en marcha de esta iniciativa ayudará a evitar demoras en el progreso psicomotor, a reforzar la relación afectiva entre los padres y sus hijos, y a promover una atención integral desde los primeros meses de vida. Se proyecta que la implementación del área de estimulación temprana mejore el conocimiento y las habilidades del personal y de los padres en cuanto al desarrollo infantil, así como que eleve la capacidad psicomotora de los bebés a los que se les brinda atención. Por lo tanto, el proyecto tiene como objetivo consolidar las estrategias de atención integral en la primera infancia y convertirse en un modelo de referencia.Item Espacio de Lectura Montessori para fortalecer el lenguaje en niños de preescolar. C.E.B.G. Juan Díaz, Antón(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente proyecto tiene como finalidad implementar un espacio de lectura basado en el método Montessori para favorecer el desarrollo del lenguaje en niños de 4 a 6 años en la Escuela Juan Díaz, Antón. Esta propuesta surge como respuesta a la necesidad de fortalecer el hábito lector y estimular la expresión oral en la etapa preescolar, aprovechando un periodo crítico en el desarrollo lingüístico. La metodología Montessori promueve la autonomía, el aprendizaje activo y el respeto por el ritmo individual de cada niño, mediante un entorno estructurado con materiales sensoriales y didácticos específicos. El espacio de lectura propuesto será interactivo, acogedor y motivador. Incluirá cuentos ilustrados, actividades lúdicas como dramatizaciones, cuentacuentos, juegos de roles y un sistema de préstamo de libros adaptado a su edad. La duración del proyecto será de siete meses, incluyendo planificación, diseño del espacio, capacitación docente, ejecución de actividades y evaluación continua del impacto en los niños. Los resultados esperados incluyen una mejora significativa en la comprensión lectora, el vocabulario, la fluidez verbal y el gusto por la lectura. Este proyecto representa una alternativa pedagógica frente al uso excesivo de dispositivos electrónicos en la infancia, promoviendo un aprendizaje significativo, emocionalmente enriquecedor y centrado en el niño. Además, fomenta la participación activa de docentes y familias, fortaleciendo el vínculo escuela-hogar. Este enfoque integral contribuye al desarrollo cognitivo, comunicativo, emocional y social de los niños, sentando bases sólidas para futuros aprendizajes.