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Item Las expresiones artísticas para la enseñanza de los alumnos con discapacidad visual en el IPHE de Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2021-03-30)El presente trabajo de grado tiene la finalidad de estudiar y analizar el potencial educativo, que tienen las Expresiones Artísticas en el proceso educativo de los alumnos con Discapacidad Visual del I.P.H.E. en Veraguas. La investigación tiene un diseño no experimental, es descriptivo, con el propósito identificar, describir y analizar las variables vinculadas a las expresiones artísticas, de manera que puedan utilizarse como estrategias metodológicas asertivas y así coadyuvar, con la enseñanza de los alumnos con discapacidad visual por medio de los docentes en el aula de clases. La población consistió en maestros de educación especial, que tienen o hayan tenido en sus salones de clase alumnos con discapacidad visual u otro tipo de perdida visual. Los resultados se obtuvieron a partir de los instrumentos cuantitativo y cualitativos se presentan mediante cuadros y gráficas analizadas estadísticamente. La cual constaba de una muestra de cinco docentes de pre media del IPHE de Veraguas. Los principales hallazgos describen que, los docentes señalaron que el 60% de los alumnos con discapacidad visual del IPHE-Veraguas, les gusta las artes plásticas, que emplean sus maestros en el aula de clases, mientras que el otro 40% prefieren las representaciones en escenas. Por lo que, las artes literarias obtuvieron un 0%, lo cual refleja, que prefieren las expresiones plásticas escénicas para aprender.Item Estimulación táctil y su efectividad para adquisición del Braille. Estudiantes con discapacidad visual. Changuinola(Universidad Especializada de las Américas, 2022-03-30)Debido a la importancia del uso del tacto por las personas con discapacidad para movilizarse, para conocer los diferentes objetos a su alrededor y aún más como base principal para adquirir el conocimiento, se hace necesario esta investigación titulada: actividades de estimulación táctil para la adquisición del braille en estudiantes con discapacidad visual. Changuinola. La misma tiene como objetivos: reconocer que actividades de estimulación táctil son aplicables para la adquisición del sistema braille en estudiante con discapacidad visual en la escuela bilingüe Changuinola. Identificar los tipos de actividades de estimulación táctil que son aplicables para la adquisición del braille en estudiante con discapacidad visual Identificar las dificultades que presenta el estudiante con discapacidad visual para adquirir el braille y reconocer los avances presentados en la adquisición del braille después de aplicadas las actividades de estimulación táctil. La investigación se realiza bajo el enfoque cualitativo y, a través de la aplicación de diversas actividades, se comprobó la utilidad y beneficio de la adquisición del braille para la población con discapacidad visual que no ha adquirido la habilidad de la escritura y lectura.Item Prototipo para el mejoramiento de la lectura en personas con discapacidad visual y física (Sistema Lupas)(Universidad Especializada de las Américas, 2018-03-30)El objetivo de esta investigación se basa en diseñar un prototipo electrónico de bajo costo, que permita el uso de la lupa para la lectura de personas que padecen discapacidad visual con problemas de discapacidad física en las extremidades superiores, el cual está dirigido a personas con discapacidad visual y física. Para desarrollar este proyecto, el prototipo fue diseñado de modo que pueda facilitar la lectura y ayudar a las personas con estos padecimientos a ser independientes, tomando en cuenta el uso de pedal para facilitar la succión del papel y a través del joystick para el movimiento de la lupa en coordenada. El principal objetivo de este proyecto es la satisfacción de las personas con discapacidad visual y física, para ser independiente y ser acogido por la sociedad y eliminar la discriminación, logrando la aceptación del prototipo.Item Guías metodológicas activas para la enseñanza de trigonometría a estudiantes con discapacidad visual: descubriendo con las manos(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Las Guías Metodológicas activas para el aprendizaje de conceptos trigonométricos en estudiantes con discapacidad visual: Descubriendo con las manos, es una propuesta metodológica que permitirá lograr que los estudiantes con discapacidad visual interactúen y se relacionen con otros estudiantes en un aula de clases regular. La misma desea cotejar el impacto de la implementación de una guía metodológica activa para el aprendizaje de conceptos trigonométricos en estudiantes con discapacidad visual. Para la puesta en práctica se elaborará una Guía Metodológica activa en las que se adecuará el material, ya conocido, para satisfacer las necesidades académicas de los estudiantes con discapacidad visual. Otros autores, como se presenta en el planteamiento del estudio, han indagado sobre los beneficios de la utilización de material didáctico para la enseñanza de la matemática en jóvenes con discapacidad visual. El tipo de estudio de casos es descriptivo, ya que destaca la interacción entre docente y estudiante y centra su atención en la comprobación de sus hipótesis y el diseño será no experimental, pre-test y post-test para desarrollar las pruebas, las comparaciones se llevarán a cabo midiendo el rendimiento académico mediante el desarrollo de la Guía Metodológica activa y el análisis de los datos se presentará mediante la prueba Ji cuadrada.Item Recursos didácticos adaptados para la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con discapacidad visual atendidos en el IPHE de Santiago(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La enseñanza a estudiantes con discapacidad visual es fundamental para lograr su autonomía y su inclusión al centro educativo y posterior formación académica; sin embargo, se hace necesaria la adaptación de metodologías que ayuden a lograr el objetivo. El presente estudio examina la relevancia de los materiales didácticos adaptados en la instrucción matemática para alumnos con discapacidad visual. El propósito central es evaluar cómo el empleo de dichas herramientas potencia y optimiza las dinámicas de enseñanza y aprendizaje en este grupo específico. La metodología utilizada se basa en una investigación no experimental y un estudio de tipo descriptivo; además, se utilizó la encuesta aplicada a 15 docentes especiales del IPHE de Santiago. Los resultados arrojaron que es necesario fortalecer las estrategias didácticas y pedagógicas a través de cambios que motiven al estudiante con discapacidad visual a participar en las aulas inclusivas de manera activa.