2 results
Search Results
Now showing 1 - 2 of 2
Item Recursos didácticos adaptados para la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con discapacidad visual atendidos en el IPHE de Santiago(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La enseñanza a estudiantes con discapacidad visual es fundamental para lograr su autonomía y su inclusión al centro educativo y posterior formación académica; sin embargo, se hace necesaria la adaptación de metodologías que ayuden a lograr el objetivo. El presente estudio examina la relevancia de los materiales didácticos adaptados en la instrucción matemática para alumnos con discapacidad visual. El propósito central es evaluar cómo el empleo de dichas herramientas potencia y optimiza las dinámicas de enseñanza y aprendizaje en este grupo específico. La metodología utilizada se basa en una investigación no experimental y un estudio de tipo descriptivo; además, se utilizó la encuesta aplicada a 15 docentes especiales del IPHE de Santiago. Los resultados arrojaron que es necesario fortalecer las estrategias didácticas y pedagógicas a través de cambios que motiven al estudiante con discapacidad visual a participar en las aulas inclusivas de manera activa.Item Recursos didácticos aplicables para enseñar sustracción. Estudiantes con discapacidad intelectual. Escuela Llano Grande Arriba(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)La investigación denominada: Recursos didácticos aplicables para enseñar sustracción. Estudiantes con discapacidad intelectual. Escuela Llano Grande Arriba, tiene como propósito analizar el uso de diferentes materiales y estrategias didácticas orientadas a facilitar el aprendizaje de la sustracción en estudiantes con discapacidad intelectual. El objetivo general consiste en comprobar la aplicabilidad de los recursos didácticos para la enseñanza de la sustracción en estudiantes de quinto grado con discapacidad intelectual que asisten a la Escuela Llano Grande Arriba. Los objetivos específicos plantean, en primer lugar, determinar cuáles son las dificultades en la sustracción que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual de quinto grado; en segundo lugar, describir qué tipos de recursos didácticos son aplicables para fortalecer la enseñanza de la sustracción en este grupo; y, finalmente, verificar cuáles son las manifestaciones de mejora en el desempeño matemático de los estudiantes luego de la aplicación de los recursos didácticos seleccionados. La metodología utilizada corresponde a un diseño de investigación-acción, de carácter observacional. Según su enfoque, el estudio es cualitativo, ya que permite comprender los procesos de aprendizaje desde la experiencia directa; y según su alcance es descriptivo, debido a que se centra en caracterizar dificultades, recursos utilizados y evidencias de mejora. La población estuvo conformada por cinco (5) estudiantes de quinto grado con discapacidad intelectual que forman parte de la matrícula de la Escuela Llano Grande Arriba y, para la recolección de los datos se emplearon hojas de observación de campo. Los resultados de la investigación mostraron mejoras notables en la comprensión de la operación de sustracción.