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Item Actividad física asociada con la salud física y desempeño académico de los estudiantes Udelistas(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)Este trabajo de investigación se refiere a la asociación entre la actividad física, la salud física y el desempeño académico de los estudiantes Udelistas. Su objetivo general es analizar la relación entre la actividad física, la salud física y el desempeño académico de los estudiantes de la Universidad Especializada de las Américas. La población está conformada por 756 estudiantes matriculados en la Facultad de Educación y Pedagogía. La muestra es estratificada proporcional, donde cada facultad representa un estrato. Con nivel de confianza de 95% y nivel de significancia de 5%, el tamaño de muestra apropiado para el estudio es 246. La metodología sigue un diseño cuantitativo no experimental transversal, con alcance correlacional. La técnica de recolección de datos es la encuesta y el instrumento es un cuestionario de encuesta. Se espera, con este trabajo de investigación, identificar el tipo de actividades físicas que realizan los estudiantes Udelistas, detectar cuánto tiempo dedican a realizar este tipo de actividades, medir la actitud de los estudiantes hacia la actividad física, describir las principales gratificaciones o beneficios para la salud física y probar que existe asociación entre la actividad física, la salud física y el desempeño académico de los estudiantes Udelistas.Item Modalidad virtual y su eficacia en el desempeño académico de los estudiantes de radiología, Udelistas, Chiriquí(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)This study, titled "Virtual Modality and Its Effectiveness in the Academic Performance of Radiology Students at UDELAS, Chiriquí," aims to evaluate the impact of virtual learning on the academic performance of second-year students enrolled in the Bachelor's Degree in Medical Radiology and Medical Imaging at UDELAS, Chiriquí. The specific objectives are to: describe the main academic and technological challenges encountered by these students in a virtual environment; identify the limitations in hands-on interaction and participation in clinical experiences; and examine observable effects on their academic performance resulting from virtual instruction. The study employed a non-experimental, cross sectional, and observational design, as no variables were manipulated and data were collected at a single point in time using field observations and structured questionnaires. A mixed-methods approach was adopted, integrating both qualitative and quantitative techniques with a descriptive and correlational scope. The population comprised students in the program, with the sample focusing specifically on second-year cohorts. A structured survey was the primary instrument for data collection. Findings indicate that, despite the various challenges experienced during the shift to virtual learning, this modality positively influenced students’ academic outcomes. These results highlight advantages that should be taken into account when shaping future educational strategies.