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Item Estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo con artes plásticas, a estudiantes con discapacidad intelectual(Universidad Especializada de las Américas, 2019-09-18)Este proyecto consiste en un manual de estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo a través de las artes plásticas en estudiantes con discapacidad intelectual en el centro educativo Caisan Fuerte Camino.Item Estimulación temprana con juego para el desarrollo cognitivo:(Universidad Especializada de las Américas, 2020-02-15)La Estimulación Temprana como tal, es de gran importancia para el desarrollo del niño, desde el vientre materno este precisa de estímulos que le faciliten su posterior desarrollo. Es de importancia también, para el desarrollo cognitivo, ya que beneficia al aprendizaje del niño. El objetivo de esta investigación es Diseñar un programa de Estimulación Temprana con juego para el Desarrollo Cognitivo de los niños de la Fundación Ofrece un Hogar, bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo - correlacional y el diseño de la investigación es cuasi experimental. Con esta investigación se pudo determinar el poco conocimiento que tienen las cuidadoras respecto al juego, sin embargo coinciden en que sería de gran ayuda contar con un manual de actividades de juego para estimular el desarrollo cognitivo de los niños. Así mismo, sería beneficioso para ellas recibir capacitaciones en cuanto a técnicas de Estimulación Temprana y con respecto a las intervenciones hacia los niños hubo resultados positivos y fueron de gran provecho para ellos.Item Creación de un espacio multisensorial para potenciar el desarrollo cognitivo en niños de 2-4 años, CAIPI La Cruz Roja, Penonomé(2025-03-15)El presente Trabajo de Grado se enmarca en la modalidad de Proyecto Educativo y se titula: “Creación de un espacio multisensorial para potenciar el desarrollo cognitivo en niños de 2-4 años en CAIPI, Cruz Roja, Penonomé.” El proyecto tiene como propósito fundamental: la creación, adecuación e implementación de un ambiente de aprendizaje innovador dentro del aula de maternal del Centro de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) de la Cruz Roja de Penonomé. Este espacio fue diseñado específicamente para atender a niños y niñas de 2 a 4 años, incluyendo a aquellos con y sin necesidades educativas especiales, promoviendo la inclusión efectiva. Se basa en el principio de la Integración Sensorial, buscando servir como una herramienta pedagógica que estimule de manera activa todos los sentidos (táctil, visual, propioceptivo y vestibular) con el fin de potenciar el desarrollo cognitivo, emocional y social de los pequeños. Los resultados de la evaluación final (post-test) demostraron un progreso significativo y notable en el desarrollo cognitivo de la población participante, validando la efectividad del espacio multisensorial. La implementación exitosa de este rincón permite a los docentes del CAIPI aplicar metodologías innovadoras que promueven activamente la atención a la diversidad, la inclusión y el respeto por las diferencias individuales, contribuyendo a un aprendizaje significativo y al desarrollo integral de los niños durante la primera infancia.Item Las actividades lúdicas para el fortalecimiento de la resolución de problemas en estudiantes con discapacidad intelectual: IPHE Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La investigación se centra en el uso de actividades lúdicas como una estrategia de enseñanza para mejorar la resolución de problemas en estudiantes con discapacidad intelectual del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Veraguas. El objetivo principal del estudio es analizar cómo se utilizan estas actividades lúdicas y de qué manera contribuyen al fortalecimiento de la resolución de problemas, identificando las actividades aplicadas, describiendo sus efectos y examinando los beneficios que aportan al proceso educativo. En cuanto a la metodología, se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo no experimental, lo que permitió observar la realidad educativa tal como ocurre, sin intervenir en el proceso de enseñanza. La población estuvo formada por docentes que trabajan con estudiantes con discapacidad intelectual en el IPHE Veraguas; se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia, conformada por diez docentes que respondieron una encuesta tipo Likert y cinco que participaron en entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que el 90% de los docentes utiliza actividades lúdicas en el IPHE Veraguas y que todos coinciden en que estas son útiles para mejorar la resolución de problemas, fomentar la inclusión y apoyar el desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad intelectual. En conclusión, las actividades lúdicas se confirman como una estrategia pedagógica esencial para mejorar la resolución de problemas en estudiantes con discapacidad intelectual, respaldando la hipótesis alterna y demostrando que, aunque existan obstáculos, los beneficios obtenidos justifican el esfuerzo y dedicación de los docentes al aplicarlas.