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Item Estrategias sensoriales para mejorar la comprensión lectora en estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El objetivo de este estudio es examinar cómo las estrategias sensoriales contribuyen a mejorar la comprensión lectora en estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en el nivel primario del Centro Educativo John F. Kennedy. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, utilizando un diseño descriptivo y no experimental, lo que posibilita observar e interpretar las experiencias de los participantes sin intervenir directamente en las variables. Se busca comprender las estrategias y percepciones de los docentes, así como las respuestas y progresos de los estudiantes al utilizar la observación, en donde el docente ha incluido métodos visuales, auditivos y materiales adaptados a sus necesidades. La muestra está compuesta por tres docentes entre regulares y el docente de educación especial y 11 estudiantes de nivel primario que tienen un diagnóstico de TDAH. El instrumento utilizado para este estudio es la entrevista y una lista de observación. De este estudio se concluye que la aplicación de estrategias sensoriales tiene un impacto positivo significativo en la atención, comprensión y participación de los estudiantes con TDAH durante las actividades de lectura. El uso de recursos sensoriales permite al estudiante mantener la concentración, facilita la retención de ideas principales y genera un ambiente motivador y participativo. La combinación de estos estímulos contribuye a que los estudiantes se involucren activamente en las tareas, mejoren su desempeño y desarrollen habilidades lectoras de manera más efectiva. Sin embargo, la efectividad depende de la adecuación de las estrategias al ritmo y estilo de aprendizaje individual.