Agenda visual como estrategia de enseñanza efectiva para mejorar actividades diarias. Estudiantes autistas. Escuela Santa Cruz

Martínez Ríos, Viviana Mayden

Agenda visual como estrategia de enseñanza efectiva para mejorar actividades diarias. Estudiantes autistas. Escuela Santa Cruz

dc.contributor.advisor	Moreno, Jessy	ES
dc.creator	Martínez Ríos, Viviana Mayden	ES
dc.date.accessioned	2022-05-20T03:04:52Z
dc.date.available	2022-05-20T03:04:52Z
dc.date.issued	2021-10-09
dc.description	With the present investigation, which is entitled visual agenda as an effective teaching strategy of daily activities in autistic students of the Santa Cruz school, its general objective is to demonstrate the effectiveness of the visual agenda as a teaching strategy of daily activities in autistic students of the Santa Cruz school. As specific objectives, it has to show the difficulties that autistic students present in daily activities according to the teacher's perception, describe the resources used by the visual agenda as a teaching strategy of daily activities in autistic students and verify the improvement in the development of the daily activities, after applying the visual agenda to autistic students according to teachers' perception On the other hand, the methodology used had a descriptive-correlational nonexperimental cross-sectional quantitative design. The population was made up of 8 teachers from the Santa Cruz school, among them undergraduate and specialized. As a data collection instrument, a survey questionnaire with closed questions containing 15 items was used. As a result, it has been shown that, within the resources most used by the visual agenda as an effective teaching strategy, pictograms and images were found where teachers mostly use them, also, the difficulty, to a large extent, presented by autistic students It is the change of routines and that within the improvements that one has in daily activities, after applying the visual agenda, they found the anticipation of events, such as dressing alone. All these events guarantee the autonomy and independence of students with ASD. Keywords: autism, visual agenda, daily life activiti.
dc.description.abstract	Con la presente indagación, que lleva por título agenda visual como estrategia de enseñanza efectiva de actividades diarias en estudiantes autistas de la escuela Santa Cruz tiene como objetivo general demostrar la efectividad de la agenda visual como estrategia de enseñanza de actividades diarias en estudiantes autistas de la escuela Santa cruz. Como objetivos específicos tiene mostrar las dificultades que presentan los estudiantes autistas en las actividades diarias de acuerdo con la percepción docente, describir los recursos utilizados por la agenda visual como estrategia de enseñanza de actividades diarias en estudiaste autistas y verificar la mejora en el desarrollo de las actividades diarias, luego de aplicada la agenda visual a los estudiantes autistas de acuerdo con la percepción docentes. Por otra parte, la metodología utilizada tuvo un diseño cuantitativo no experimental transversal de tipo descriptivo-correlacional. La población estuvo integrada por 8 docentes de la escuela Santa Cruz entre ellos de grado y especializados. Como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario de encuesta con preguntas cerradas que contenía 15 ítems. Como resultado se ha mostrado que, dentro de los recursos más utilizado por la agenda visual como estrategia de enseñanza efectiva, se encontraron los pictogramas e imágenes donde los docentes mayormente los utilizan, igualmente, la dificultad, en gran medida, que presentan los estudiantes autistas es el cambio de rutinas y que dentro de las mejoras que se tiene en las actividades diarias, luego de aplicada la agenda visual, se encontraron la anticipación de sucesos, como vestirse solo. Todos estos eventos garantizan la autonomía e independencia del alumnado con TEA.	en_US
dc.format	application/pdf	ES
dc.format.extent	79 páginas	ES
dc.identifier.uri	http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1088
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.57819/k2s2-8j89	ES
dc.language	spa	ES
dc.publisher	Universidad Especializada de las Américas	en_US
dc.relation.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	ES
dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	ES
dc.subject	autismo	en_US
dc.subject	agenda visual	en_US
dc.subject	actividades de vida diaria	en_US
dc.subject	recursos	en_US
dc.subject	dificultades	en_US
dc.subject	mejoras	en_US
dc.subject	Educación Especial	ES
dc.title	Agenda visual como estrategia de enseñanza efectiva para mejorar actividades diarias. Estudiantes autistas. Escuela Santa Cruz	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	en_US
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dc.type	info:eu-repo/semantics/updatedVersion	ES
repositorio.trabajodegrado.carrera	Licenciatura en Educación Especial	ES
repositorio.trabajodegrado.facultad	Facultad de Educación Especial y Pedagogía	ES
repositorio.trabajodegrado.sede	Panamá	ES
repositorio.trabajodegrado.tipo	Tesis – Licenciatura	ES