Estrategias pedagógicas efectivas para enseñar lectoescritura en estudiantes con baja visión. Escuela de Belén
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Date
2022-03-15
Authors
González Araúz, Dayana Zavily
Asesor
Moreno, Jessy
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
Estrategias pedagógicas efectivas para enseñar lectoescritura en estudiantes con
baja visión. Escuela de Belén. El siguiente estudio tiene como objetivos
específicos determinar qué tipos de estrategias pedagógicas son las que aplican
los docentes para enseñar la lectoescritura en estudiantes con baja visión.
Escuela de Belén. Describir cuáles son las dificultades que presenta el estudiante
con baja visión en la lectoescritura en la Escuela de Belén. Reconocer cuáles son
las evidencias del aprendizaje de lectoescritura que presenta el estudiante con
baja visión con las estrategias pedagógicas desarrolladas por el docente en la
Escuela de Belén. Esta investigación, según el objeto de estudio, es de tipo
cuantitativa no experimental transversal, porque va de lo general a lo particular,
es objetivo porque el investigador indaga a una población que es de su interés por
medio de la encuesta. La población está compuesta por 10 personas que engloba
a docentes regulares y uno especializado. Como instrumento de recolección de
datos se utiliza un cuestionario de encuesta. Luego de aplicar el instrumento, se
obtienen resultados positivos en donde las estrategias pedagógicas son efectivas
y funcionales para la enseñanza de lectoescritura en los estudiantes con baja
visión, porque son utilizadas en su gran mayoría. Dentro de las dificultades más
relevantes se encontró las omisiones de letras y unen o separan las palabras de
forma inadecuada.
Description
Effective pedagogical strategies to teach literacy in students with low vision. Bethlehem School. The present study has the specific objectives of determining what types of pedagogical strategies are applied by teachers to teach literacy in students with low vision. Bethlehem School. Describe transfers are the difficulties that the student with low vision presents in reading and writing in the School of Bethlehem. Recognizing results are the evidence of literacy learning presented by the student with low vision with the pedagogical strategies developed by the teacher at the Escuela de Belén. This research, according to the object of study, is of a non-transversal experimental quantitative type, since it goes from the general to the, it is objective because the researcher investigates a population that is of interest to him through the survey. The population is made up of 10 people that includes regular teachers and a specialized teacher. As a data collection instrument, a survey questionnaire is used. After applying the instrument, positive results are obtained where the pedagogical strategies are effective and functional for the teaching of literacy in students with low vision since they are used in the vast majority. Among the most relevant difficulties, omissions of letters were found and they unite or separate words in an inappropriate way.
Keywords
baja visiónconciencia fonológicaestrategias pedagógicas.lectoescriturarendimiento académicoEducación Especial
Cómo citar
Zavily, G. A. D. (2022). Estrategias pedagógicas efectivas para enseñar lectoescritura en estudiantes con baja visión. Escuela de Belén. Universidad Especializada de las Américas. http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1049