“Influencia de la denominación automatizada sobre la competencia lectora en estudiantes de primaria de la Región Metropolitana de Panamá”
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Date
2021-03-09
Authors
Grajales Barrios, María De Los Reyes
Asesor
Cubilla Bonnetier, Daniel
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
El presente estudio llamado “Influencia de la denominación automatizada sobre la competencia lectora en estudiantes de primaria de la Región Metropolitana de Panamá”, tiene como objetivo determinar si existe una relación entre la velocidad de nombrado y la competencia lectora en niños de segundo grado, cuarto grado y sexto grado de las Regiones Educativas de Panamá Norte, Panamá Oeste, Panamá Este, Panamá Centro y San Miguelito.
La muestra se conformó por 338 estudiantes estratificada por Regiones Educativas: Panamá Centro con un 32.2%, Panamá Este con un 4.4%, Panamá Norte con un 11.5%, Panamá Oeste con un 34.6% y San Miguelito con un 17.2%. A su vez se conformó por un 80.5% de estudiantes de escuelas oficiales y un 19.5% de escuelas particulares. A su vez se evaluó estudiantes de 2°, 4° y 6° grado de escuelas oficiales y particulares de las regiones de Panamá Norte, Este, Centro, Oeste y San Miguelito.
Tiene un diseño no experimental de tipo transversal, cuantitativo, descriptivos y correlacional en donde se evalúa el desempeño de los participantes en las diferentes variables y explorar la posible existencia de relaciones entre las variables independientes y dependientes. Los instrumentos utilizados para medir la variable Denominación automatizada rápida (RAN) es el test RAN (Denckla & Rudel, 1976) y la variable dependiente será medida por la adaptación del test PROLEC-R (Cuetos, Rodrigue, Ruano, 2014).
Las correlaciones fueron bajas sim embargo, se demostraron pequeñas correlaciones moderadas entre errores de RAN letras y exactitud en PROLEC letras (r = -0.41, p < 0.01) y exactitud en PROLEC palabras (r = -0.41, p < 0.01).
Description
The present study called ""Influence of the naming speed on the reading competence in students of 2°, 4° and 6° grade of the regions north, east, west, center and San Miguelito of the Republic of Panama". This study aims to determine if there is a relationship between the speed of naming and reading competence in children of second grade, fourth grade and sixth grade in the educational regions of North Panama, West Panama, East Panama, Central Panama and San Miguelito. The sample consists of 338 students. It will be stratified by educational regions: Panama Center with 32.2%, Panama East with 4.4%, Panama North with 11.5%, Panama West with 34.6% and San Miguelito with 17.2%. In turn, it will be made up of 80.5% of students from official schools and 19.5% from private schools. In turn students will be evaluated for 2°, 4° and 6° degrees from official and private schools in the regions of North Panama, East, Center, West and San Miguelito. It has a no experimental design of a transversal, quantitative, descriptive and correlational type in which the performance of the participants in the different variables is evaluated and the possible existence of relationships between independent and dependent variables is explored. The instruments used to measure the variable Rapid Automated Naming (RAN) is the RAN test (Denckla & Rudel, 1976) and the dependent variable will be measured by the adaptation of the PROLEC-R test (Cueto’s, Rodríguez, Ruano, 2014). Correlations were low sim, however, small moderate correlations between RAN errors and accuracy in PROLEC letters (r = -0.41, p < 0.01) and accuracy in PROLEC words (r = -0.41, p < 0.01) were shown.
Keywords
lecturadenominación automatizadacompetencia lectoracorrelacionescorrelacionesexactitud lectorafonoaudiología
Cómo citar
Reyes, G. B. M. D. L. (2021). “Influencia de la denominación automatizada sobre la competencia lectora en estudiantes de primaria de la Región Metropolitana de Panamá”. Universidad Especializada de las Américas. http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1073