Diagnóstico de la asignatura Matemática Financiera frente a la realidad laboral, una propuesta de enseñanza del concepto de anualidades

Abstract

La presente investigación es una propuesta para la enseñanza de la Matemática Financiera en la formación de los licenciados del área del comercio, en una universidad estatal del distrito de Santiago de Veraguas. La misma es de tipo cualitativo, ya que según Hernández et al. (2006); esto contribuyó a observar situaciones ya existentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los licenciados en cuestión. Los factores que atañen el diagnóstico de la Matemática Financiera son los planes y programas de estudio, las realidades y las metodologías; siendo los docentes, los colaboradores y los estudiantes respectivamente los afectados de manera directa. La propuesta es una conexión del fundamento de la teoría de anualidades con el uso de la tecnología por medio de Herramienta Financiera v.3 de Excel. A partir de esto se le ofrece al estudiante de la licenciatura las bases para la deducción de fórmulas, y así lograr una mejor profundización en los contenidos; de igual forma, una actualización en los métodos para el cálculo de las anualidades a través del uso del software matemático antes mencionado