Talleres dirigidos a padres de familia de estudiantes con parálisis cerebral del Instituto Panameño de Habilitación Especial, Provincia Veraguas

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el efecto de la implementación de talleres dirigidos a padres de familia de estudiantes con parálisis cerebral del Instituto Panameño de Habilitación Especial, en la provincia de Veraguas, durante el año 2025. La metodología consideró el paradigma cuantitativo, de tipo explicativo con diseño cuasiexperimental sin grupo control; además del transversal-bibliográfico. La población-muestra (20) padres de familia de la institución objeto de estudio. El tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia con criterios de inclusión y exclusión. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento, elaborado por la investigadora, que se utilizó como pretest y postest. Se analizaron los datos utilizando la estadística paramétricas y no paramétricas tomando en cuenta la el descriptivo y diferencial. Como conclusiones se identificó que los padres de familia presentaban inicialmente conocimientos parciales, actitudes ambivalentes y prácticas no sistemáticas frente al acompañamiento educativo, emocional y funcional de sus hijos. A partir de este diagnóstico, se diseñó, implementó y validó un programa de talleres formativos como una estrategia educativa que logró fortalecer las competencias parentales en las tres dimensiones evaluadas. La intervención evidenció ser una herramienta preventiva y de empoderamiento familiar, con efectos positivos sobre la participación, la comunicación con la escuela y la promoción del desarrollo integral de los niños con parálisis cerebral.