Método sintético para el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual moderada. Escuela Loma Colorada
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Date
2021-09-13
Authors
Hernández Del Cid, Meibi Elizabeth
Asesor
Aguilar, Tenaura
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
El presente trabajo de investigación conlleva la aplicación del método sintético para el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual moderada en la Escuela Loma Colorada; el objetivo general busca analizar la efectividad que tiene este método para desarrollar la lectoescritura. El objetivo específico reconoce los procesos, comprueba la efectividad del método sintético para desarrollar la lectoescritura para luego especificar los resultados que se obtienen en el alumno con discapacidad intelectual moderad en la lectoescritura después de utilizar el método sintético.
La metodología utilizada se plantea desde un enfoque cualitativo etnográfico, la misma estudia la población con discapacidad intelectual moderada; específicamente se realiza con un estudiante de 6to grado de sexo masculino de 13 años para tener una respuesta más amplia de su aprendizaje utilizando el método sintético y mediante una hoja de observación de campo se indaga la variable independiente y dependiente de la lectoescritura.
Entre los resultados obtenidos en la investigación, luego de la observación y la recolección de campo se puede decir que las técnicas del método sintético (como discriminación de sonidos vocálicos, reconocimiento de consonantes) si ayudan al aprendizaje de la lectoescritura en niños con discapacidad intelectual moderada en su desarrollo cognitivo.
Description
This research work involves the application of the synthetic method for literacy learning in students with moderate intellectual disabilities at the Loma Colorada School; the general objective seeks to analyze the effectiveness of this method to develop literacy. The specific objective recognizes the processes, checks the effectiveness of the synthetic method to develop literacy and then specifies the results that are obtained in the student with moderate intellectual disabilities in literacy after using the synthetic method. The communication used is raised from a qualitative ethnographic approach, it studies the population with moderate intellectual disability; Specifically, it is carried out with a 13-year-old male 6th grade student in order to have a broader response to his learning using the synthetic method and through a field observation sheet, the independent and dependent variable of Literacy is investigated. Among the results obtained in the research, after observation and field collection, it can be said that the techniques of the synthetic method (such as discrimination of vowel sounds, recognition of consonants) do help the learning of literacy in children with moderate intellectual disabilities in their cognitive development.
Keywords
alumnométododiscriminaciónlecturacomprensióndiscapacidadEducación Especial
Cómo citar
Elizabeth, H. D. C. M. (2021). Método sintético para el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual moderada. Escuela Loma Colorada. Universidad Especializada de las Américas. http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1070