Intervención psicológica de la práctica profesional en la The Oxford School Sede Azuero 2024
| dc.contributor.author | Lobo Quintero, Kamellyn Dianeth | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-29T16:46:03Z | |
| dc.date.available | 2026-04-29T16:46:03Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-15 | |
| dc.description | La práctica profesional constituye una fase esencial dentro del proceso formativo del psicólogo clínico, ya que permite la integración de conocimientos teóricos con experiencias reales en contextos aplicados. A través de esta vivencia, el estudiante no solo fortalece sus competencias técnicas, sino que también desarrolla habilidades interpersonales, éticas y analíticas fundamentales para su desempeño profesional. El presente informe de cuenta de la práctica profesional realizada en The Oxford School, sede Azuero, durante el año 2024, la cual se desarrolla dentro del de acompañamiento psicológico en el contexto escolar. Las actividades llevadas a cabo incluyeron entrevistas a estudiantes, observación de conducta, talleres psicoeducativos dirigidos a docentes y alumnos, así como la participación en procesos de evaluación, orientación y atención a necesidades psicoeducativas, en colaboración con el equipo interdisciplinario de la institución. Como parte del proceso formativo, se elaboró una propuesta de intervención basada en el análisis conductual aplicado (ABA), enfocado en la modificación de conductas disruptivas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aunque esta propuesta no fue implementada durante el periodo de práctica, su desarrollo respondió a la necesidad identificada de contar con estrategias eficaces, estructuradas y basadas en la evidencia, aplicables al entorno escolar. La propuesta refleja el compromiso del estudiante con búsqueda de soluciones pertinentes y contextualizadas que favorezcan el bienestar y la inclusión educativa. | |
| dc.description.abstract | La práctica profesional constituye una fase esencial dentro del proceso formativo del psicólogo clínico, ya que permite la integración de conocimientos teóricos con experiencias reales en contextos aplicados. A través de esta vivencia, el estudiante no solo fortalece sus competencias técnicas, sino que también desarrolla habilidades interpersonales, éticas y analíticas fundamentales para su desempeño profesional. El presente informe de cuenta de la práctica profesional realizada en The Oxford School, sede Azuero, durante el año 2024, la cual se desarrolla dentro del de acompañamiento psicológico en el contexto escolar. Las actividades llevadas a cabo incluyeron entrevistas a estudiantes, observación de conducta, talleres psicoeducativos dirigidos a docentes y alumnos, así como la participación en procesos de evaluación, orientación y atención a necesidades psicoeducativas, en colaboración con el equipo interdisciplinario de la institución. Como parte del proceso formativo, se elaboró una propuesta de intervención basada en el análisis conductual aplicado (ABA), enfocado en la modificación de conductas disruptivas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aunque esta propuesta no fue implementada durante el periodo de práctica, su desarrollo respondió a la necesidad identificada de contar con estrategias eficaces, estructuradas y basadas en la evidencia, aplicables al entorno escolar. La propuesta refleja el compromiso del estudiante con búsqueda de soluciones pertinentes y contextualizadas que favorezcan el bienestar y la inclusión educativa. | |
| dc.description.sponsorship | La práctica profesional constituye una fase esencial dentro del proceso formativo del psicólogo clínico, ya que permite la integración de conocimientos teóricos con experiencias reales en contextos aplicados. A través de esta vivencia, el estudiante no solo fortalece sus competencias técnicas, sino que también desarrolla habilidades interpersonales, éticas y analíticas fundamentales para su desempeño profesional. El presente informe de cuenta de la práctica profesional realizada en The Oxford School, sede Azuero, durante el año 2024, la cual se desarrolla dentro del de acompañamiento psicológico en el contexto escolar. Las actividades llevadas a cabo incluyeron entrevistas a estudiantes, observación de conducta, talleres psicoeducativos dirigidos a docentes y alumnos, así como la participación en procesos de evaluación, orientación y atención a necesidades psicoeducativas, en colaboración con el equipo interdisciplinario de la institución. Como parte del proceso formativo, se elaboró una propuesta de intervención basada en el análisis conductual aplicado (ABA), enfocado en la modificación de conductas disruptivas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aunque esta propuesta no fue implementada durante el periodo de práctica, su desarrollo respondió a la necesidad identificada de contar con estrategias eficaces, estructuradas y basadas en la evidencia, aplicables al entorno escolar. La propuesta refleja el compromiso del estudiante con búsqueda de soluciones pertinentes y contextualizadas que favorezcan el bienestar y la inclusión educativa. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1646 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Especializada de las Américas | |
| dc.subject | The Oxford School | |
| dc.subject | acompañamiento psicológico | |
| dc.subject | talleres psicoeducativos | |
| dc.subject | necesidades psicoeducativas | |
| dc.subject | análisis conductual aplicado (ABA) | |
| dc.subject | conductas disruptivas | |
| dc.subject | Trastorno del Espectro Autista (TEA) | |
| dc.title | Intervención psicológica de la práctica profesional en la The Oxford School Sede Azuero 2024 | |
| dc.type | Thesis |