La transición de la educación preescolar y su adaptación en el primer trimestre del primer grado
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Date
2023-05-05
Authors
González Mendieta, Verónica María
Asesor
Acosta, Flor de
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
Esta investigación cuyo título fue: La transición de la educación preescolar y su
adaptación en el primer trimestre del primer grado, surgió como una interrogante
a los cambios que surgen en el periodo de transición y adaptación. El estudio es
de tipo cuantitativa, con un diseño no experimental, el cual tuvo como objetivo
primordial analizar la transición de la educación preescolar y su adaptación en el
primer trimestre del nivel inicial del Centro Educativo Básico General Nuevo
Arraiján. El principal enfoque de este estudio es profundizar en la transición de
preescolar y su adaptación a primer grado, siendo protagonista el estudiante,
donde se ha evidenciado la influencia de las emociones en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de su comportamiento. Así mismo, muestra
la perspectiva de los padres de familia, estudiantes y docentes de preescolar y
primer grado; los factores que influyeron en el estado de ánimo, la motivación, el
comportamiento y consecutivamente en el aprendizaje. Para este este estudio se
utilizó en la recopilación de datos la entrevista y encuesta, las cuales se le aplicó
a 30 padres de familia, 48 estudiantes de primer grado, 6 docentes de primer
grado y 4 docentes de preescolar. Finalmente, el análisis de resultados evidenció
que la adaptación influye en la etapa de transición de los estudiantes de preescolar
y primaria en la que trae consigo grandes cambios, en su autonomía, el
reconocimiento de sus emociones, el desapego y la integración social. Por otra
parte, que estos cambios emocionales incidieron en el proceso educativo.
Description
This research whose title is: The transition of preschool education and its adaptation in the first trimester of the first grade, arose as a questioning of the changes that arise in the period of transition and adaptation. The study is of a quantitative type, with a non-experimental design, which had as its main objective to analyze the transition of preschool education and its adaptation in the first trimester of the initial level of the Centro Educativo Basico General Nuevo Arraijan. The main focus of this study is to deepen in the transition from preschool and its adaptation to first grade, being the student the protagonist, where the influence of emotions in the teaching-learning process and the development of their behavior has been evidenced. Likewise, it shows the perspective of parents, students and preschool and first grade teachers; the factors that influenced the mood, motivation, behavior and consequently, learning. For this study, an interview and a survey were used to collect data, which were applied to 30 parents, 48 first grade students, 6 first grade teachers and 4 preschool teachers. Finally, the analysis of the results showed that adaptation influences the transition stage of preschool and elementary school students, which brings with it great changes in their autonomy, recognition of their emotions, detachment and social integration. On the other hand, these emotional changes had an impact on the educational process.
Keywords
adaptacióndocenteseducación preescolarprimer gradotransición
Cómo citar
María, G. M. V. (2023). La transición de la educación preescolar y su adaptación en el primer trimestre del primer grado. Universidad Especializada de las Américas. http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1273