Actividades lúdicas aplicables para la atención. Estudiantes con discapacidad intelectual leve. Escuela Bilingüe de Volcán
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Date
2026-03-15
Authors
Fuentes, Ana
Asesor
Moreno, Jessy
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
La investigación denominada: "Actividades lúdicas aplicables para la atención en alumnos con discapacidad intelectual leve en la Escuela Bilingüe de Volcán" analiza el impacto del uso de estrategias lúdicas en la mejora de la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve. El objetivo general es determinar la aplicabilidad de las actividades lúdicas en la atención de los estudiantes con discapacidad intelectual leve en la Escuela Bilingüe de Volcán. Los objetivos específicos incluyen: identificar las dificultades en la atención que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual leve de la Escuela Bilingüe de Volcán, determinar los tipos de actividades lúdicas aplicables para mejorar la atención de estos estudiantes, evaluar las evidencias de mejora en la atención tras la implementación de actividades lúdicas.La metodología empleada en el estudio sigue un diseño de investigación-acción y observacional, con un enfoque cualitativo y de tipo descriptivo. La población estuvo compuesta por cinco estudiantes con discapacidad intelectual leve y dos docentes especializados de la Escuela Bilingüe de Volcán. Para la recolección de datos, se utilizaron instrumentos como hojas de observación de campo y entrevistas estructuradas.Los resultados de la investigación indican que las actividades lúdicas contribuyen significativamente a mejorar la atención en los estudiantes con discapacidad intelectual leve. Se observó avances en la capacidad de concentración, la organización de la información y la interacción social dentro del aula. Además, se destaca la importancia del uso de juegos estructurados y material manipulativo para potenciar estos beneficios.
Description
The research called "Playful activities applicable to the attention of students with mild intellectual disabilities at the Volcán Bilingual School" analyzes the impact of the use of playful strategies in improving the attention of students with mild intellectual disabilities.The general objective is to determine the applicability of playful activities in the attention of students with mild intellectual disabilities at the Volcán Bilingual School. The specific objectives include: Identifying the attention difficulties presented by students with mild intellectual disabilities at the Volcán Bilingual School, Determining the types of playful activities applicable to improve the attention of these students, Evaluating the evidence of improvement in attention after the implementation of playful activities.The methodology used in the study follows an observational and action-research design, with a qualitative and descriptive approach. The population was composed of five students with mild intellectual disabilities and two specialized teachers from the Volcán Bilingual School. For data collection, instruments such as field observation sheets and structured interviews were used.The results of the research indicate that playful activities contribute significantly to improving attention in students with mild intellectual disabilities. Progress was observed in the ability to concentrate, the organization of information and social interaction within the classroom. In addition, the importance of using structured games and manipulative material to enhance these benefits is highlighted.
Keywords
actividades lúdicasatencióndiscapacidad intelectual leveeducación especialmetodologías inclusivasplayful activitiesattentionmild intellectual disabilityspecial educationinclusive methodologies
Cómo citar
Ana, F. (2026). Actividades lúdicas aplicables para la atención. Estudiantes con discapacidad intelectual leve. Escuela Bilingüe de Volcán. Universidad Especializada de las Américas. https://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1597