La formación continua del profesorado de matemáticas: una práctica reflexiva para una enseñanza centrada en el aprendiz

dc.creatorSáenz, César
dc.creatorLebrija, Analinnette
dc.date.accessioned2023-03-01T17:34:08Z
dc.date.available2023-03-01T17:34:08Z
dc.date.issued2013-10-29
dc.description.abstractEste artículo informa de una investigación que estudia si un programa de formación continua (PFC) para el profesorado de matemáticas, basado en el aprendizaje reflexivo, favorece un cambio hacia una enseñanza de las matemáticas "centrada en el aprendiz" . Este estudio forma parte y utiliza los resultados de una investigación más amplia sobre las creencias y estrategias pedagógicas del profesorado panameño de matemáticas de secundaria. A partir del análisis cuantitativo y cualitativo de los datos se muestran evidencias de las posibilidades y dificultades del cambio en sus prácticas docentes.en_US
dc.formatapplication/pdfES
dc.format.extent26 páginasES
dc.identifier.urihttp://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1160
dc.languagespaES
dc.publisherRevista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativaen_US
dc.relation.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessES
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/uk/ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ES
dc.subjectformación del profesorado de matemáticasen_US
dc.subjectsecundaria y bachilleratoen_US
dc.subjectaprendizaje reflexivoen_US
dc.subjectenseñanza centrada en el aprendizen_US
dc.subjectportafolioen_US
dc.titleLa formación continua del profesorado de matemáticas: una práctica reflexiva para una enseñanza centrada en el aprendizen_US
dc.title.alternativeContinuous training for teacher of mathematics: a reflective practice for “learner-centered” teachingen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/Articleen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionES

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