Estrategias lúdico-didácticas: una alternativa para estimular el pensamiento lógico-matemático (Estudio de caso)

Mitil Reyes, Jarkelis Katier

Estrategias lúdico-didácticas: una alternativa para estimular el pensamiento lógico-matemático (Estudio de caso)

dc.contributor.advisor	Flor de Acosta	ES
dc.creator	Mitil Reyes, Jarkelis Katier	ES
dc.date.accessioned	2022-05-20T02:48:02Z
dc.date.available	2022-05-20T02:48:02Z
dc.date.issued	2021-09-14
dc.description.abstract	Esta investigación llevó por título “estrategias lúdico-didácticas: una alternativa para estimular el pensamiento lógico-matemático” El pensamiento lógico-matemático durante la primera infancia, les permite a los niños centrar las nociones matemáticas básicas, necesarias para la transición a los procesos abstractos que serán presentados en la etapa escolar; estas bases deben ser establecidas a través de estrategias lúdicas y didácticas, para que el niño pueda explorar y manipular los objetos de su entorno a través de materiales concretos. Es por ello, que esta investigación tenía como propósitos, determinar las estrategias lúdicas-didácticas que estimulen el pensamiento lógico-matemático de los informantes, examinando las habilidades presentes en los niños con 3 evaluaciones del desarrollo y explorar las estrategias lúdica-didácticas que estimulen su pensamiento lógico-matemático. El diseño de la investigación tiene un enfoque cualitativo y corte de estudio de caso escogiendo como participantes a tres niños con un rango de edad de 2 ½ a 4 ½ años. Los resultados obtenidos de esta investigación develan que las actividades didácticas, el juego libre y la metodología de aprendizaje natural aplicadas al entorno con materiales concretos, son estrategias que deben ser utilizadas para estimular el pensamiento lógico-matemático en los niños y así consolidar las bases preparándolo para los conceptos o nociones abstractas.	en_US
dc.format	application/pdf	ES
dc.format.extent	82 páginas	ES
dc.identifier.uri	http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1085
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.57819/trst-3p98	ES
dc.language	spa	ES
dc.publisher	Universidad Especializada de las Américas	en_US
dc.relation.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	ES
dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	ES
dc.subject	pensamiento lógico-matemático	en_US
dc.subject	estrategias lúdico-didácticas	en_US
dc.subject	método de aprendizaje natural de matemáticas	en_US
dc.subject	nociones matemáticas	en_US
dc.subject	procesos y estadios matemáticos	en_US
dc.subject	Estimulación Temprana y Orientación Familiar	ES
dc.title	Estrategias lúdico-didácticas: una alternativa para estimular el pensamiento lógico-matemático (Estudio de caso)	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/updatedVersion	ES
dc.type	Tesis – Licenciatura
dc.type	Estimulación Temprana y Orientación Familiar	ES
repositorio.trabajodegrado.carrera	Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar	ES
repositorio.trabajodegrado.facultad	Facultad de Educación Especial y Pedagogía	ES
repositorio.trabajodegrado.sede	Panamá	ES
repositorio.trabajodegrado.tipo	Tesis – Licenciatura	ES