Evaluación de las inteligencias múltiples en los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado, de la Escuela Cerro Pelado del distrito de Ñürüm, Comarca Ngäbe Bugle-2022
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Date
2023-05-05
Authors
Concepción O., Angélica
Asesor
Caballero, Isis Ibeth
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
Evaluación de las inteligencias múltiples en los aprendizajes de los estudiantes
de tercer grado, de la escuela Cerro Pelado del Distrito de Ñurün, comarca
Ngäbe Bugle. Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar
mediante evaluación, los niveles de inteligencias múltiples en los aprendizajes
de los estudiantes de tercer grado. Y se realizó mediante la aplicación de un
instrumento, a docentes que brindaron la información de lo que los estudiantes
manejan y saben de cada tipo de inteligencia.
La investigación es de tipo cualitativa, se contó con la participación de dos
docentes de tercer grado. Además, se consideraron dos variables que
funcionaron como bases para buscar estudios similares: las inteligencias
múltiples y los aprendizajes de los estudiantes con sus definiciones: conceptual y
operacional.
Se encontraron evidencias claras ya que, mediante la evaluación, se expusieron
los ocho tipos de inteligencia múltiple, cada una con sus diversas capacidades
de aprendizaje, en donde las docentes encuestadas pudieron indicar que
siempre y casi siempre los estudiantes han demostrado que pueden realizar
dichas actividades saben y conocen habilidades en cada una de ellas.
Las inteligencias múltiples llevadas a evaluación fueron las propuestas por
Gardner (8 inteligencias), y que, en tercer grado, aunque los estudiantes no las
puedan identificar con el nombre propio, pueden interactuar con ellas en
diversas formas que las docentes les enseñen. Además, son elementos que, de
una u otra manera, ayudan en gran medida a los alumnos, ya que a pesar de la
posición en que se encuentra ubicada la escuela, en particular Cerro Pelado, las
inteligencias múltiples se enseñan con estrategias y transmiten aprendizajes
necesarios para todos.
Description
Evaluation of multiple intelligences in the learning of third grade students, from the Cerro Pelado school in the district of Ñürüm, Ngöbe Bugle region. This research had as main objective to determine through evaluation, the levels of multiple intelligences in the learning of third grade students. And it was done through the application of an instrument, to teachers who provided information on what students handle and know about each type of intelligence. The type of research was qualitative, with the participation of two third grade teachers. In addition, two variables that functioned as bases for similar studies, these were multiple intelligences and students learning, and in turn contain the conceptual and operational definition. Clear evidence was found such as through evaluation the eight types of multiple intelligences were exposed, each with different learning abilities, where the surveyed teachers could indicate that always and almost always the students have shown that they can carry out said activities and know skills in each one of them. The multiple intelligences carried out for evaluation were those proposed by Gardner (8 intelligences), and that, by third grade, although the students themselves cannot know them by their own names, they can interact with them in various ways that the teachers have taught them easy to teach. Moreover, they are elements that in one way or another help the students to a great advantage, since despite the position in which the school is located, in this case that of Cerro Pelado, they are taught with strategies and trasmite learning nessesary for all.
Keywords
inteligencias múltiplesaprendizajeevaluaciónenseñanzahabilidadesdestrezascapacidades
Cómo citar
Angélica, C. O. (2023). Evaluación de las inteligencias múltiples en los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado, de la Escuela Cerro Pelado del distrito de Ñürüm, Comarca Ngäbe Bugle-2022. Universidad Especializada de las Américas. http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1276