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Item La educación inclusiva con atención a la diversidad: creencias de los profesores universitarios(REDES)En la presente investigación se realiza un diagnóstico de las creencias de profesores universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Facultad de Negocios hacia la diversidad educativa. Las creencias positivas, que determinan la pluralidad en las actitudes y formas de enseñar, son el eje rector de la docencia para promover cambios en la educación tradicional; una orientación apropiada de las creencias es fundamental para promover la educación basada en estilos de aprendizaje diferentes, inteligencias múltiples, necesidades educativas, enseñanza centrada en el alumno, enseñanza estratégica y educación por competencias, a nivel universitario, que es el caso que nos ocupa. Este estudio estructura la primera fase para el establecimiento de programas de sensibilización y formación con acompañamiento para el cambio del paradigma educativo de la enseñanza y el aprendizaje en las universidades.Item Guía de orientaciones a padres de estudiantes con trastorno del espectro autista, Centro Educativo Finca 62(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)El proyecto Guía de orientaciones a padres de estudiantes con trastorno del espectro autista tiene como propósito diseñar una guía que permita a los padres de familia adquirir conocimientos sobre el manejo de infantes con Trastorno del Espectro Autista que asisten al Centro Educativo Finca 62. Esta propuesta surge ante la necesidad de brindar a las familias herramientas claras que les faciliten comprender esta condición y responder de manera adecuada a las necesidades educativas y emocionales de sus hijos. La guía de orientaciones se concibe como un recurso de apoyo que ofrece a los padres la posibilidad de comprender con mayor claridad el Trastorno del Espectro Autista, así como de incorporar en la vida cotidiana estrategias que favorezcan la crianza, el desarrollo y la formación integral de los estudiantes. A través de este instrumento se busca que las familias asuman un rol más activo dentro del proceso formativo, fortaleciendo la comunicación entre padres e hijos y contribuyendo a la creación de espacios inclusivos dentro del Centro Educativo Finca 62. El desarrollo del proyecto se fundamenta en antecedentes teóricos que recogen los aportes de diversos autores e investigaciones relacionadas con el Trastorno del Espectro Autista y la importancia de la intervención familiar en el ámbito educativo. Asimismo, se presenta la situación actual del contexto en el que se ejecuta el proyecto, la cual permite evidenciar la necesidad de orientar a los padres de familia a partir de información relevante. A partir de este análisis, se establecen los objetivos que se pretenden alcanzar, acompañados de una justificación que destaca los aportes educativos y sociales del proyecto. De igual manera, se describen los beneficiarios, explicando cómo esta guía impacta de forma directa a los estudiantes con TEA y a sus familias, así como de manera indirecta a la comunidad educativa.