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Item Modelo didáctico para el uso de las TICS en asignaturas del área de las Ciencias Administrativas en UDELAS(Universidad Especializada de las Américas, 2018-03-30)Para los docentes es innegable que el concepto de modelo didáctico es una valiosa herramienta intelectual para enfrentar los retos de la enseñanza tanto presencial como virtual, estos modelos nos permiten establecer los enlaces necesarios entre teoría y la práctica efectiva. Sin embargo, a pesar de la revolución tecnológica educativa, hoy todavía esta propuesta pedagógica no es tomada en cuenta por profesores del nivel superior, donde el docente solo se remite a su planeación analítica, con pequeñas variables y se convencen así mismos de que lo único que importa es el saber del profesor sin permitir interacción real docente-estudiante-tecnología. Los modelos didácticos apoyados en material tecnológico facilitan la concepción educativa y son ejemplos para enseñar mejor proporcionando un sistema eficaz, para procesar los conceptos educativos en el menor tiempo posible. La aplicación de un modelo didáctico tecnológico activo, es un proceso de gran beneficio para el docente, que propone un cambio de mentalidad individual y colectiva a ambos actores educativos con respecto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. En este cambio la educación a través de tecnología, tiene un papel sumamente importante, toda vez que incide desde las plataformas virtuales de aprendizaje donde se albergan los modelos educativos, en la construcción del conocimiento permitiendo una evolución en el pensamiento tecno-educativo. El creciente e imparable cambio de los sistemas tecnológicos referidos a la enseñanza a través de tecnología hacen que sea indispensable que cada docente y estudiante esté preparado para enfrentar estos desafíos que nos presenta la sociedad la información. El propósito del presente proyecto educativo fue indagar acerca de la utilidad de usar modelos didácticos tecnológicos para facilitar el aprendizaje de asignaturas con mucha carga teórica en este caso, las Ciencias Empresariales.Item Programa didáctico crítico de formación de capacidades cognitivas para la enseñanza de la Sociología en la Universidad de Panamá(Universidad Especializada de las Américas, 2023-05-16)El objetivo del estudio fue validar un programa de formación en capacidades cognitivas desde un pensamiento crítico, para lograr un modelo didáctico en la enseñanza de la sociología. Se presentó un análisis teórico de los modelos didácticos y sus contribuciones al desarrollo de la enseñanza de la sociología; describe el modelo de enseñanza de la Universidad de Panamá y se presenta el modelo didáctico crítico para la enseñanza de la sociología. El estudio se sustentó en el paradigma didáctico crítico. La metodología empleada consistió en un estudio de validación, cuasi experimental de intervención pretest - postest, de aplicación a grupos de estudio y control, tipo descriptivo, explicativo y correlacional. Se apoyó en el método científico de la modelación. El diseño del modelo y las guías didácticas en su fase de planeación se realizó a través de consultas a curriculistas y profesores de didáctica. El modelo contiene tres componentes: el programa de formación de capacidades cognitivas, las actividades para la organización de la enseñanza de la sociología y las guías didácticas. Los docentes de sociología que participaron en el estudio fueron 10, de los cuales cuatro pertenecen al grupo de estudio del Centro Regional Universitario de Veraguas y seis al grupo control de los Centros Regionales de Coclé, Azuero y Los Santos. Los resultados mostraron que el Programa es efectivo, mejora las capacidades cognitivas de los docentes e incentiva el pensamiento crítico, dando paso a un modelo didáctico para la enseñanza de la sociología