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Item Las estrategias de redacción y las dificultades en el proceso escritor: programa académico de UDELAS en Chichica(REDES)El estudio tuvo como objetivo general, comparar los efectos que tienen las estrategias de redacción, en las dificultades del proceso escritor en los estudiantes; esto se logró determinando los procesos cognitivos complejos de la escritura que presentan estos estudiantes e identificando las estrategias de redacción utilizadas por docentes y estudiantes y, finalmente, aplicando estrategias de redacción. Este estudio se desarrolló bajo el enfoque mixto, se aplicó el diseño transformativo secuencial en dos etapas, primero la cuantitativa seguido de la etapa cualitativa. Según el enfoque cuantitativo se aplicó el diseño de los estudios cuasi experimentales, y bajo el enfoque cualitativo el diseño de investigación acción. La población objeto de estudio la constituyó 43 estudiantes y cinco docentes. Se aplicó un cuestionario y una entrevista a profundidad. También se realizó observación de campo y análisis de documentos. Se obtuvo como resultado que los estudiantes presentan dificultades en el proceso de planificación, textualización y revisión. Los docentes aplican estrategias, como las fichas auto instruccionales, modelamiento del proceso de redacción. Los estudiantes utilizan como estrategias de redacción, elaborar un plan de acción y organizar las ideas. La aplicación de estrategias de redacción evidenció progresos significativos; por lo tanto, se concluyó que la aplicación de estrategias de redacción durante el desarrollo de los cursos produce efectos positivos en el proceso escritor; lo cual tiene gran trascendencia educativa y social; ya que actualmente la población estudiantil presenta múltiples desfases en el proceso escritor.Item Estrategias y aportes de la terapia ocupacional al servicio de equinoterapia en el Instituto Panameño de Habilitación Especial, ciudad de Panamá, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-16)El presente proyecto explora la Terapia Ocupacional en un entorno ecuestre, tiene como objetivo describir las estrategias y aportes que la Terapia Ocupacional puede ofrecer al servicio de Equinoterapia del IPHE, con la finalidad de demostrar la necesidad de la participación parmente de un terapeuta ocupacional, identificar los beneficios que aporta al servicio, además diseñar y desarrollar de instrumento de evaluación. Esta investigación cuenta con un enfoque cualitativo, exploratorio, cuasiexperimental, en el que se obtuvieron datos mediante la aplicación de instrumentos como encuestas directas al personal y padres (cuidadores o tutores), además se realizó un análisis del manejo actual de las intervenciones en el servicio. Los resultados sugieren que es necesaria la participación de la Terapia Ocupacional de forma parmente en el servicio de Equinoterapia. En consecuencia se concluyó que las estrategias y aportes que la Terapia Ocupacional ofrece al servicio de Equinoterapia del IPHE se centra en ofrecer un enfoque de intervención en el que se priorice las habilidades y necesidades de los escolares de forma individualizada, fomentar la adaptación al entorno ecuestre considerando las necesidades sensoriales y potenciar la participación activa del menor y su familia en todo el proceso de intervención, todo mediante la aplicación del instrumento de evaluación desarrollado para el servicio, que además favorecerá la adquisición o fortalecimiento de las habilidades necesarias del niño para la independencia de las ocupaciones tanto en su hogar como en la escuela.Item Identificación de peligros, evaluación de riesgos y propuesta de medidas de control en los trabajadores del laboratorio clínico del Minsa-Capsi de Las Garzas de Pacora Marzo - abril de 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El informe corresponde a la práctica profesional de Maestría en Ciencias de la Salud y Seguridad Ocupacional, centrada en el laboratorio clínico del MINSA CAPSI de Las Garzas, en Panamá. La investigación se enfocó en identificar peligros, evaluar riesgos y proponer controles para proteger al personal del laboratorio frente a riesgos laborales. El escenario de práctica fue un centro de salud de atención primaria que atiende a unas 200,000 personas y cuenta con seis trabajadores en el área de laboratorio (tecnólogos médicos, asistentes y secretarias). El objetivo general fue implementar un sistema de gestión de riesgos basado en la metodología IPERC, permitiendo evaluar peligros físicos, biológicos, químicos, ergonómicos y psicosociales. Se construyó una matriz de riesgos y un mapa de peligros ubicados en distintas áreas del laboratorio. Los resultados indicaron la existencia de riesgos “intolerables” e “importantes”, principalmente asociados a mala iluminación, instalaciones defectuosas, manejo inadecuado de bioseguridad y falta de formación en emergencias. Uno de los hallazgos más relevantes fue que el puesto de Tecnólogo Médico es el más expuesto, acumulando la mayor cantidad de riesgos críticos. Como propuesta, se desarrolló un manual de bioseguridad titulado "Protección que Salva", junto con talleres formativos y materiales didácticos, con el fin de mejorar la seguridad en el entorno laboral. Se establecieron indicadores de seguimiento para asegurar la implementación efectiva del plan.