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Item Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos con autismo, Escuela Justo Abel Castillo(Universidad Especializada de las Américas, 2026-03-15)La investigación bajo el título: Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos con autismo, escuela Justo Abel Castillo. Tiene como objetivo general comprobar que efectividad tienen las actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento lógico matemático en estudiantes con autismo que asisten a la Escuela Justo Abel Castillo y como objetivos específicos: determinar cuáles son las dificultades que presentan los estudiantes con autismo, que asisten a la Escuela Justo Abel, al no desarrollar el pensamiento lógico matemático, describir qué tipo de actividades lúdicas resultan efectivas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes con autismo que asisten a la Escuela Justo Abel Castillo y verificar cuales son los resultados obtenidos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático luego de aplicadas las actividades lúdicas a los estudiantes con autismo que asisten a la Escuela Justo Abel Castillo. La metodología utilizada tiene un diseño de investigación de observación e investigación acción, el tipo de estudio de la investigación según su enfoque es cualitativo y según su alcance es descriptivo. La población está formada por veintitrés (23) estudiantes; los sujetos o muestra está compuesta por tres (3) estudiantes, los cuales cursan grados de segundo y tercero de educación primaria. Para la recolección de datos se utilizaron los instrumentos de recolección denominados hoja de observación de campo y entrevista. Los resultados obtenidos indican mejoras en los estudiantes con autismo en el área del pensamiento lógico matemático, luego de aplicada las actividades lúdicas.Item El método Doman para la adquisición de la lectoescritura en estudiantes con discapacidad cognitiva del IPHE de Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación analiza la aplicación del método Doman para la adquisición de la lectoescritura en estudiantes con discapacidad cognitiva del IPHE de Santiago de Veraguas, esto con el fin de evaluar la efectividad que tiene esta estrategia y el fortalecimiento de unas habilidades más importantes dentro del proceso de enseñanza que en este caso es la lectoescritura. La metodología empleada fue la cuantitativa, con diseño descriptiva no experimental, cuyo propósito es recopilar y analizar datos sobre la percepción que tiene el docente y cómo los estudiantes actúan y se involucran en la clase durante la aplicación de este método. La aplicación para este estudio se conforma por siete estudiantes con discapacidad cognitiva y siete docentes del IPHE. El instrumento utilizado principalmente fue la encuesta que fue aplicada a los docentes y el otro instrumento fue una lista de observación para obtener información sobre la efectividad y los desafíos en la implementación de este método. Los resultados de esta investigación resaltan y afirman la efectividad que tiene dicho método especialmente porque incorpora apoyo visual, que es fundamental para que el proceso de adquisición de la lectoescritura sea más fácil para estos estudiantes.