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Item Adaptación a la educación virtual en docentes del C.E.B.G. Mercedes Bustamante-Toabre Coclé 2020(Universidad Especializada de las Américas, 2021-03-15)La adaptación a la educación virtual, para el profesor universitario Johan Sebastián Moreno, "El siglo XXI nos obliga a transformarnos y virtualizarnos como una herramienta para afrontar esta situación. El modelo de educación virtual está cambiando para ser cada vez más fuerte. El aprendizaje independiente, a veces, es más importante porque brinda la posibilidad de administrar nuestro propio tiempo (el tiempo que dedico a estudiar y leer un texto), lo que nos pone en una situación interminable, y eso nos obliga a que nos beneficiemos de las herramientas digitales que me conectan con otras personas, podemos estar en el aula y la interacción sigue siendo la misma. (MORENO,2020). El cambio que hemos tenido que enfrentar en la educación con respecto a la docencia presencial a una online requiere una serie de ajustes; estos deben asumirse desde la planificación temática hasta la docencia en el aula virtual. Esta es una investigación dirigida a indagar y describir la predominancia de la adaptación a la virtualidad en docentes del centro educativo Mercedes Bustamante-Toabré, Penonomé. Esta es una investigación no experimental, descriptiva; realizada con 30 docentes, el rango de edad es de 23 a 59 años. En este estudio muestra que el 68 % de la población cuenta con una buena adaptación frente a la modalidad virtual, y un 32% de la población con baja adaptación. A su vez se puede determinar que existe un factor cognitivo y conductual, esto se debe a que, desde la perspectiva de la psicología humana, se ha logrado demostrar que todo ser humano presenta diversas cualidades, tanto cognitivas como del comportamiento, permitiéndoles enfrentar con aptitud los factores estresantes que influyen en esta adaptación ya que a través de esta capacidad el docente logra desarrollar cierto conocimiento que ya posee y a su vez ponerlo en práctica.Item Manejo virtual en tiempos de pandemia, relacionado a las competencias personales, estudiantes, Escuela Cerro Algodón(Universidad Especializada de las Américas, 2021-03-15)Este trabajo de investigación tiene como título: Manejo virtual en tiempos de pandemia, relacionado a las competencias personales, estudiantes, Escuela Cerro Algodón. La misma tiene como objetivo general; comparar la relación entre el manejo de la virtualidad y el desarrollo de las competencias personales, y objetivos específicos describir e identificar las diferentes aplicaciones usadas como estrategias de enseñanza en tiempo de pandemia. El diseño utilizado en la presente investigación es no experimental y el tipo de estudio es cuantitativo y descriptivo. La población para estudiar estuvo conformada por los estudiantes de 6° de la Escuela Cerro Algodón, de la cual se obtuvo una muestra de 23 estudiantes, seleccionados todos de un aula de clases y de un solo grado escolar. Los instrumentos utilizados para la medición de las variables fueron cuestionarios con respuestas tipo Likert. Los resultados encontrados mostraron que la virtualización de la educación durante el confinamiento impuesto por el coronavirus, no fue impedimento para que los estudiantes de esta escuela demostraran sus capacidades, autonomía y habilidades adquiridas en el cambio de la enseñanza, como fundamento de las competencias desarrolladas.Item Crisis sanitaria por COVID 19, efectos en el aprendizaje ngäbe. Estudiantes Escuela Bajo La Esperanza(Universidad Especializada de las Américas, 2021-03-16)El estudio, Crisis Sanitaria por COVID-19, efectos en el aprendizaje Ngäbe. Estudiantes Escuela Bajo La Esperanza, tuvo como objetivo general comprobar los efectos que ocasiona la crisis sanitaria del COVID-19, en el aprendizaje de los estudiantes ngäbe; y como objetivos específicos, identificar los efectos que tiene la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, sobre el aprendizaje de los estudiantes ngäbe de la Escuela Multigrado Bajo la Esperanza; describir las afectaciones en el aprendizaje de estos estudiantes ngäbe, ocasionados por la crisis sanitaria del COVID-19; y, verificar los efectos que ocasiona la crisis sanitaria del COVID-19, en el aprendizaje de los estudiantes ngäbe. La metodología utilizada tuvo un diseño no experimental y un tipo de estudio descriptivo-exploratorio, de enfoque mixto. La población estuvo compuesta por parte de la comunidad educativa de la Escuela Bajo La Esperanza, padres y madres de familias (20), docentes (2) y los alumnos (10), quienes conformaron una muestra de 32 personas. El instrumento utilizado fue una encuesta virtual. Con respecto a los resultados, desde que el COVID-19 irrumpe en la educación, todo apunta a que existen marcados efectos adversos, particularmente por problemas logísticos, la suspensión de las clases presenciales y la asignación de uso de módulos para continuar con la modalidad de educación a distancia. A lo que se une la lectura e interpretación de los módulos, ya que para ellos la educación individualizada es más efectiva.