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Item Uso de pictogramas como recurso facilitador de la comunicación en niños con trastornos del espectro autista(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El objetivo principal de esta tesis es analizar el impacto de los pictogramas en la comunicación de los estudiantes con TEA. Este estudio, incorpora una metodología cualitativa, de tipo descriptivo y no experimental, que permite explorar de forma detallada las experiencias y las percepciones de cada participante sin intervenir, directamente, en el entorno en donde asiste. La muestra se conforma por cuatro (4) docentes de educación especial y diez (10) alumnos con TEA. Los instrumentos utilizados fueron entrevistas semiestructuradas a los docentes y listas de observación para evaluar la interacción y el uso de pictogramas por parte de los estudiantes. Se concluye que el uso de pictogramas se consolida como una técnica pedagógica y de comunicación que es fundamental para mejorar la interacción social de los niños que presentan TEA en el IPHE de Chitré. A través de los apoyos visuales, es decir, los pictogramas se facilita la comprensión del entorno y, por lo tanto, va a permitir que el estudiante pueda llegar a expresar sus necesidades básicas, emociones y preferencias de una manera más eficaz, de esta misma forma se contribuye a que el niño pueda seguir instrucciones con mayor claridad y, por eso, va a participar en las actividades académicas y también las sociales. A través de este proceso se reduce de manera significativa los niveles de frustración, ansiedad y conductas disruptivas, que alteran el aula, ya que, se les brinda la posibilidad de que puedan saber qué es lo que va a suceder de una forma estructurada.