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Item La estimulación temprana en el desarrollo infantil de niños con síndrome de down(Universidad Especializada de las Américas, 2021-11-18)Esta investigación lleva como título la estimulación temprana en el desarrollo infantil de niños con síndrome de down; la misma tiene como objetivo conocer la importancia de la estimulación temprana dentro del desarrollo infantil de niños con síndrome de down. Su principal propósito consiste en desarrollar al máximo las capacidades del niño y a su vez disminuir los efectos negativos de dicha trisomía y afecciones secundarias Esta investigación se realizó en la Fundación Niño Down de Herrera. Su diseño es de tipo no experimental, con un enfoque mixto, ya que se requirió de datos estadísticos en la parte cuantitativa; y, en la parte cualitativa, datos basados en la percepción de familiares de los pacientes y de las estimuladoras de la Institución. Con esta investigación se logró demostrar los beneficios de la intervención mediante estimulación temprana en el desarrollo infantil de los niños con esta trisomía, para así permitirles potenciar su desarrollo, en la etapa inicial.Item Estrategias lúdicas pertinentes para viabilizar la inclusión social. Estudiante con Síndrome Down. Escuela San Cristóbal(Universidad Especializada de las Américas, 2020-03-15)La presente investigación tuvo como objetivo general indagar y reconocer estrategias lúdicas para la inclusión social en un sujeto con Síndrome Down de la Escuela San Cristóbal, David. Como objetivos específicos el estudio buscó identificar las habilidades que lo hicieran más independientes en las actividades de la vida diaria y conocer si la participación de sus familiares y compañeros determinaba una actitud favorable, ante la inclusión social del estudiante y además, demostrar cuáles eran las mejores estrategias lúdicas para mejorar su inclusión social. La metodología utilizada tuvo un diseño cualitativo de investigación acción, ya que, el investigador observa e interviene para atender la problemática. El tipo de estudio fue exploratorio y descriptivo, puesto que se aplicó estrategias lúdicas para fortalecer la inclusión social del estudiante. El participante fue un estudiante de 7 años de edad quien cursaba el primer grado en la Escuela San Cristóbal, corregimiento de David. Como técnica de recolección de datos se utilizó una hoja de observación de campo. Los resultados mostraron que las actividades lúdicas utilizadas mejoraron la comunicación y las habilidades sociales del estudiante, así como una mayor participación de sus familiares en su educación.