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Item Dactilopintura para estudiantes con Síndrome de Down del Instituto Panameño de Habilitación Especial, Santiago-2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la influencia de la dactilopintura en estudiantes con diagnóstico de síndrome de Down que cursan el nivel de educación primaria y que asisten al IPHE de Santiago de Veraguas, su importancia e impacto en el proceso de aprendizaje. Para ello, se emplea una metodología descriptiva, de tipo no experimental y de corte transversal, orientada a evaluar la percepción del docente. La técnica utilizada fue una encuesta estructurada, compuesta por 12 preguntas, aplicada a 10 docentes de educación especial que atienden a estudiantes con síndrome de Down. La implementación de la dactilopintura en el proceso de enseñanza de residentes con síndrome de Down representa una estrategia pedagógica que tiene un impacto significativo en el desarrollo motriz, socioemocional y cognitivo de estos estudiantes. Se reconoce que esta técnica estimula tanto la motricidad fina como gruesa; por lo tanto, fortalece la atención y la concentración, además de promover la expresión emocional y favorecer la interacción social. Esto se puede consolidar como una estrategia altamente efectiva que se puede incorporar al proceso de enseñanza para mejorar la capacidad de aprendizaje de estos estudiantes y, de igual manera, su motivación para participar.Item Motricidad fina en la legibilidad de la escritura en estudiantes con dificultades en el aprendizaje(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La investigación analiza la influencia de la motricidad fina en la legibilidad de la escritura en estudiantes con dificultades de aprendizaje de segundo grado del CEBG El Roble. El objetivo general consistió en determinar cómo el desarrollo de las destrezas manuales incide en la claridad del trazo, la organización espacial y la coherencia gráfica. Para ello, se empleó un diseño no experimental, de tipo descriptivo y transversal, con enfoque cuantitativo, aplicando pruebas pedagógicas estandarizadas y encuestas dirigidas a docentes para recopilar información sobre el desempeño motor y la percepción profesional. Los resultados evidenciaron que una proporción significativa del grupo presentó niveles críticos en velocidad de escritura, control del trazo y calidad gráfica, con alta presencia de errores como irregularidad en tamaño, alineación fluctuante y presión excesiva. A su vez, las encuestas docentes confirmaron una percepción generalizada sobre la estrecha relación entre debilidades en motricidad fina y problemas de legibilidad, así como la necesidad de programas específicos de intervención. Se observó que los estudiantes con mayor desarrollo en coordinación visomotora mostraron mejor organización del espacio y mayor claridad en la formación de letras. Las conclusiones señalan que la motricidad fina constituye un componente determinante en la escritura legible, por lo que su estimulación temprana resulta indispensable para prevenir dificultades persistentes. Asimismo, se destaca la importancia de integrar estrategias pedagógicas sistemáticas y actividades prácticas que fortalezcan la coordinación manual, contribuyendo al mejor rendimiento académico y al bienestar emocional del estudiantado.Item Implementación de un circuito de psicomotricidad gruesa para niños de 3 años del Programa Pasitos de Oro en la Escuela Juan José Quirós(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La estimulación del desarrollo motor en los primeros años es muy importante, no solo en su periodo de infancia sino también en su futuro, porque con ella adquiere habilidades motrices como correr, saltar, coordinar y, muy importante, mantener el equilibrio. Por ello, a los 3 años es básico reforzar el área de motricidad gruesa, debido a que están en la etapa de experimentación corporal para adquirir nuevas habilidades. El objetivo de este proyecto es diseñar un circuito psicomotor adecuado para infantes de tres años, centrado en actividades adaptadas a su nivel de desarrollo, que potencien su motricidad gruesa de una manera significativa y que, a su vez, favorezcan la autonomía y confianza en el niño. En este trabajo se aborda la importancia y la necesidad de la estimulación del área motriz gruesa en los primeros años de vida del infante. Por ello, es muy importante crear un espacio que permita trabajar adecuadamente esta motricidad. Actualmente, en el programa Pasitos de Oro de la Escuela Juan José Quirós, en El Harino, distrito de La Pintada, solo cuentan con una maestra para 20 niños, los recursos son limitados y carecen de un espacio donde puedan recrearse y explorar su entorno.