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Item Influencia de la lectura labiofacial en la discapacidad auditiva del I.P.H.E – Santiago - 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este estudio tiene como objetivo el de evaluar la influencia de la lectura labiofacial en los estudiantes con discapacidad auditiva del IPHE de Santiago Veraguas, para reconocer la importancia de esta técnica en el fortalecimiento de la comunicación y el acceso al aprendizaje en esta población. Se utiliza una metodología descriptiva con un diseño experimental de tipo transaccional, lo que permite el análisis en un solo momento sin llegar a manipular las variables. La muestra de este estudio se conforma por 10 docentes, quienes aportaron información en base a su experiencia con este método. De esto se concluye que la lectura labiofacial influye de manera significativa y es favorable en el proceso de enseñanza de los estudiantes con discapacidad auditiva, y esto se debe a que el docente lo aplica de manera regular, reflejando así su impacto tanto en la comprensión académica como en el desarrollo de habilidades comunicativas, y por lo tanto, en la habilidad social de estos estudiantes.Item Intervención de las conductas sociales de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista del IPHE-Santiago, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tiene como fin, analizar la influencia de la intervención de las conductas sociales en estudiantes con autismo que asisten al IPHE de Santiago durante el período de 2025; por lo tanto, se desarrolló con un enfoque descriptivo no experimental que está orientado a identificar las estrategias que aplican los docentes y su impacto en el desarrollo social de los estudiantes con esta condición. Mediante este tipo de estudio se observa el fenómeno sin intervenir en su contexto natural lo que ofrece una visión más realista sobre las prácticas pedagógicas que inciden en mejorar las habilidades sociales de estos estudiantes. Para la recolección de los datos se utiliza la técnica de la encuesta que está dirigida a los docentes del IPHE de Santiago quienes aportan información valiosa sobre su experiencia al implementar este tipo de intervención y la respuesta observada en los estudiantes, por lo tanto, se concluye que las intervención en las conductas sociales influye de manera positiva en el desarrollo social y comunicativo en los estudiantes que presentan autismo, de este estudio se demuestra que los docentes aplican una serie de intervenciones de manera constante ajustando dichas estrategias a las necesidades de cada uno de sus estudiantes, esto se ve reflejado en las mejoras en cuanto a la interacción social, la comunicación y la participación dentro del entorno escolar.Item Influencia de las estrategias pedagógicas en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tiene como propósito analizar la influencia que ejercen las estrategias pedagógicas, en la atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales, que asisten a la escuela Gustavo Batista, ubicada en Peña Blanca, durante el periodo 2025. Para ello, se trabajó bajo un enfoque mixto de carácter descriptivo no experimental, orientado a reconocer las prácticas que aplican los docentes y la manera en que dichas estrategias se relacionan con los procesos atencionales de los estudiantes. La recolección de la información se desarrolló mediante dos técnicas principales: una encuesta aplicada a los padres de familia, con el fin de conocer su percepción sobre la atención y el comportamiento escolar de sus hijos, y una entrevista semiestructurada dirigida a los docentes, quienes aportaron descripciones detalladas sobre su experiencia y el uso de estrategias pedagógicas en el aula. La participación incluyó 4 docentes y 7 estudiantes, constituyendo una base significativa para comprender las dinámicas educativas que intervienen en el proceso de atención. De este estudio se concluye, que el uso de estrategias pedagógicas influye, de manera significativa, en la mejora del desempeño y la motivación de los estudiantes con necesidades educativas especiales.Item Impacto del arte en el aprendizaje del estudiante con autismo en la Escuela Sergio Pérez Delgado(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)El presente estudio tiene como finalidad analizar cómo las actividades artísticas influyen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que cursan el nivel de primaria en la Escuela Sergio Pérez Delgado. Se parte de la premisa de que el arte puede convertirse en un recurso pedagógico significativo para favorecer la atención, la expresión emocional, la comprensión de contenidos y la participación activa dentro del aula, especialmente, en estudiantes que requieren apoyos diferenciados. La investigación adopta un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, con un diseño no experimental, lo que permitió observar y comprender el fenómeno en su contexto natural sin manipulación de variables. La muestra estuvo conformada por docentes regulares, un docente de educación especial y un grupo, entre ocho y diez estudiantes, con diagnóstico de TEA, quienes participaron de manera directa e indirecta en la recolección de información. Para obtener los datos se aplicaron dos instrumentos: una entrevista dirigida a los docentes con el propósito de conocer su percepción, estrategias y experiencias en la implementación del arte como recurso educativo; y una lista de observación utilizada para registrar la conducta, participación, respuestas sensoriales y avances de los estudiantes durante las actividades artísticas. En este estudio se concluye que las actividades artísticas se convierten en un medio valioso para fortalecer el aprendizaje en los estudiantes que tienen TEA, pues permiten que desarrollen mayor seguridad, mantengan su atención por más tiempo y muestren avances en la regulación emocional y la interacción dentro del aula.