2 results
Search Results
Now showing 1 - 2 of 2
Item Retos y desafíos de los docentes regulares en la integración de los estudiantes con discapacidad del Centro Educativo la Primavera(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación analiza las vicisitudes y complejidades inherentes a la práctica pedagógica del Centro Educativo La Primavera en el proceso de integración de estudiantes con discapacidad. El estudio responde a un enfoque de investigación no experimental, transeccional y descriptivo, aplicado a una muestra de 10 docentes mediante un cuestionario con preguntas cerradas. Los resultados evidencian que, aunque la mayoría de los educadores manifiestan tener buena comunicación con los estudiantes y una actitud positiva hacia la inclusión, persisten limitaciones importantes relacionadas con la falta de formación especializada, la escasez de recursos y la dificultad para realizar adaptaciones curriculares efectivas. El estudio permitió identificar los factores que influyen directamente en los desafíos del proceso inclusivo, tales como las características individuales de los estudiantes, la disponibilidad de materiales, las barreras institucionales y la preparación profesional. Los hallazgos muestran que el 80% de los docentes enfrenta retos y desafíos de manera frecuente, confirmando que la inclusión requiere mayor capacitación, apoyo técnico y mecanismos pedagógicos adecuados. Estos resultados demuestran que, aunque existen avances actitudinales, aún es necesario fortalecer la preparación docente y mejorar las condiciones institucionales para garantizar una integración educativa efectiva y equitativa para todos los estudiantes.Item Desafíos de la familia en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en sus hijos con discapacidad intelectual:(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Esta investigación se enfoca en los desafíos de las familias que enfrentan el proceso de la lectoescritura en sus hijos con discapacidad intelectual. Para comprender estos desafíos, es necesario considerar diferentes perspectivas teóricas y estudios previos que aborden esta problemática con detalle. Es fundamental analizar cómo las familias pueden apoyar, de manera efectiva, en el desarrollo de las aptitudes de la lectoescritura, tomando en cuenta las dificultades específicas que puedan enfrentar este proceso. El objetivo del estudio es conocer el rol de la familia en el proceso del aprendizaje de la lectoescritura en sus hijos con discapacidad intelectual, en el C.E.B.G Pedro Arrocha Graell. La investigación se desarrolló con un enfoque mixto, el diseño es no experimental y el tipo de estudio descriptivo; en la encuesta se realizó un cuestionario conformado por (16) preguntas, en la cual participaron un total de 16 acudientes. Los resultados indican que algunos padres y madres de familia enfrentan obstáculos que le impiden participar y brindarle el apoyo a su hijo, como el espacio laboral, el desconocimiento de lectoescritura, la falta de dedicación. Es importante que los progenitores responsables se comprometan e involucren de manera constante en la rutina diaria en los horarios destinados a la lectura y escritura, ya que esto contribuye a crear un entorno favorable.