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Item Programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC´s) y diseño de aulas virtuales(Universidad Especializada de las Américas, 2018-05-12)Este informe plasma la labor realizada durante el periodo de Práctica Profesional desarrollada en la Universidad Especializada de las Américas Extensión Universitaria de Azuero, en el programa de Capacitación en Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento ( TAC´s), a los docentes de esta institución superior, con el propósito de ofrecer a los mismo las herramientas y los recursos necesarios para mejorar el contenido de sus asignaturas, llevándolos a desarrollar contenidos interactivos con el uso de las herramientas web 2.0, y el diseño de su aula virtual a través de la plataforma educativa.com. El programa de capacitación brindó a los docentes diferentes herramientas TIC´s, que promueven la generación de nuevos conocimientos y mejoran el diseño de las aulas virtuales de sus respectivas asignaturas.Item Uso de los recursos tecnológicos y competencias digitales en aulas virtuales de la Universidad Tecnológica de Panamá - Sede Veraguas(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)El propósito general del estudio realizado fue determinar el uso de los recursos tecnológicos y competencias digitales en aulas virtuales de la Universidad Tecnológica de Panamá - sede Veraguas. Tiene como objetivo, analizar el uso de los recursos tecnológicos y las competencias digitales en las aulas virtuales de la Universidad Tecnológica de Panamá. A través de este estudio se busca comprender cómo estos elementos impactan el desarrollo de las clases virtuales y qué tan preparados están los docentes y estudiantes para afrontar los retos educativos en entornos digitales. El diseño metodológico adoptado es no experimental, transaccional o transversal, con un enfoque cuantitativo y con un tipo de estudio descriptivo, orientado a describir la situación actual del uso de tecnologías y competencias digitales en las clases virtuales. Se recabó información, aplicando un instrumento con escala tipo Likert, con opciones de repuesta: siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca y nunca. Diseñado con 38 interrogantes, para una muestra de 12 docentes y 21 preguntas para una muestra de 50 estudiantes, ambos de la Licenciatura en Logística y Transporte Multimodal. Los resultados obtenidos destacan la necesidad de que los docentes consideren la integración de recursos tecnológicos y desarrollen competencias digitales, para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales. En este sentido, se destaca que la adopción adecuada de plataformas digitales, herramientas interactivas y metodologías, basadas en tecnologías, es fundamental para alcanzar los objetivos educativos propuestos, elemento esencial para garantizar la eficacia de las clases virtuales en la universidad.