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Item Redesign of the Digital Literacy Program for Older Adults, validating Desirable Skills with Generative Artificial Intelligence(Journal of Information Systems Engineering and Management, 2025-02-01)La investigación descrita en este artículo tiene como objetivo evaluar y rediseñar el programa de alfabetización digital para adultos mayores mediante la validación de habilidades deseables con IA. El mismo rediseño se fundamenta en la ejecución de los objetivos específicos de esta investigación, destacando entre ellos: 1) identificar los requerimientos de formación para que los adultos mayores puedan romper las brechas digitales en el acceso y uso de las TIC; 2) rediseñar el modelo de gestión didáctica digital del programa de alfabetización digital y 3) validar la propuesta de rediseño incorporando retroalimentación con inteligencia artificial. La metodología aplicada se basa en la observación analítica de tres años de experiencia del programa de alfabetización digital, que toma en cuenta el factor de virtualización de la experiencia de aprendizaje, para motivar la transformación de la cultura digital de los adultos mayores, teniendo en cuenta La validación de los ejes temáticos incluye comparaciones realizadas frente a los resultados de consultas a herramientas de búsqueda y análisis de información basadas en inteligencia artificial generativa. Los resultados han conllevado a mantener referentes de la experiencia a nivel mundial, pero también enriquecidos con factores propios y lecciones aprendidas que hacen innovadora la experiencia de alfabetización digital para adultos mayores en Panamá.Item Competencias investigativas y digitales de los estudiantes de Ingeniería Agronómica Zootecnista del C.R.U.V. – 2024(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Esta investigación busca evaluar las competencias investigativas y digitales de los estudiantes de Agronomía Zootecnista del CRUV - 2024. El diseño de investigación es cuantitativa, no experimental y de tipo descriptivo. Se trabajó con una población de 46 estudiantes y 3 docentes. Se aplicó la recolección de datos adaptando el instrumento para medir las competencias investigativas, diseñado por Ortega & Dipp. De igual forma, se adaptó el instrumento para medir las competencias digitales diseñado por Pascual, Carrillo, Ferra y Fombona, cuestionario tipo liker con 5 opciones para valorar las competencias investigativas y digitales. De los hallazgos en cuanto a las competencias investigativa destaca que el 54.35% de los encuestados tienen capacidad para armar y redactar informe de investigación, el 52.17% reconoce en la realidad escolar situaciones o problemas que pueden ser objeto relevante de investigación y el 60.87% selecciona fuentes de acuerdo con su relevancia y afinidad para el estudio. En cuanto a las competencias digitales el 47.82% evalúa críticamente la información que localizas en internet posicionándose sobre su enfoque, 47.82% reconoce las carencias en el uso de medios digitales con fines de aprendizaje profesional docente, al igual que el 54.35% respeta las obligaciones y derechos previstos en las normativas que regulan las licencias de uso de los materiales creados por los autores, y el 54.35% protege los datos personales sensibles.