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Item Impacto de las estrategias de inclusión educativa en el desarrollo socioemocional de estudiantes con discapacidad en CEBG John F. Kennedy(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de las estrategias de inclusión educativa en el desarrollo socioemocional de los estudiantes con discapacidad del Centro Educativo Básico General John F. Kennedy, ubicado en La Arena de Chitré, provincia de Herrera. El estudio se desarrolló bajo un diseño fenomenológico, con enfoque cualitativo y de tipo descriptivo de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes de aula regular, docentes de educación especial y padres de familia, seleccionándose una muestra intencional de diez participantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron que la aplicación de estrategias como las adecuaciones curriculares, la enseñanza diferenciada, el apoyo psicopedagógico y el trabajo colaborativo inciden positivamente en el fortalecimiento de la autoestima, la participación activa, las relaciones interpersonales y la autorregulación emocional de los estudiantes con discapacidad. Asimismo, se identificaron limitaciones relacionadas con la falta de formación especializada del docente, la escasez de recursos didácticos adaptados y la necesidad de mayor acompañamiento institucional. Se concluye que las estrategias de inclusión educativa, cuando son planificadas y aplicadas de manera sistemática, contribuyen significativamente al desarrollo socioemocional y a la construcción de entornos escolares más equitativos y humanizados.