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Item Habilidades comunicativas como estrategia pedagógica en Niños con Síndrome de Down del IPHE-Santiago, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)La investigación aborda las habilidades comunicativas como estrategia pedagógica en niños con síndrome de Down del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Santiago durante el año 2025. Este constituye la principal causa de discapacidad intelectual de origen genético; los niños con esta condición presentan características particulares en su desarrollo comunicativo, tales como retraso en la adquisición del lenguaje, dificultades articulatorias y diferencias entre el lenguaje receptivo y expresivo. No obstante, también demuestran fortalezas significativas en habilidades sociales, comunicación no verbal y aprendizaje visual. El objetivo general de este estudio fue analizar la percepción de los docentes del IPHE-Santiago sobre el uso de las habilidades comunicativas como estrategia pedagógica para el desarrollo integral de los niños con síndrome de Down. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal y alcance descriptivo. Los resultados obtenidos permitieron confirmar la hipótesis planteada, evidenciando que las habilidades comunicativas utilizadas como estrategias pedagógicas inciden favorablemente en los estudiantes con síndrome de Down del IPHE-Santiago. Los hallazgos revelaron que los docentes valoran y emplean un conjunto amplio de habilidades comunicativas, priorizando la comunicación verbal (80%), el lenguaje expresivo (80%) y el lenguaje receptivo (70%). Asimismo, la comunicación no verbal es considerada esencial por el 50% de los encuestados. Estos resultados confirman que la comunicación es un elemento clave para el desarrollo integral y el aprendizaje significativo de los estudiantes con síndrome de Down. Por ello, se requiere fortalecer la formación docente y mejorar las condiciones institucionales que permitan optimizar estas prácticas pedagógicas.